1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用美的语言点亮作文,教材版本：人教版,学 科：初中语文,年 级：九年级下册,单位名称：,主讲教师：白冬梅,辽宁省阜新市彰武县,西六九年制学校,甲生,：她拿着我的考卷到班长那里，开心地说：,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,的,玉,字，李畅写成,王,了。,”,乙生,：她一把夺过我的考卷，三步并作两步跑到班长那里，得意地说：,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,的,玉,字，李畅写成,王,了。哈哈哈,王门关,，还李门关呢？,”,看着她幸灾乐祸的模样，我气愤极了。,我来打分,赏一赏,【,例一,】,前几天,我这只
2、有零星几粒豆豆的脸上,“,蹭,”,又冒出几十粒，我并不在意，认为这些,“,小丘,”,很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天功夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。,赏一赏,【,例二,】,理想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子。理想不是绘就的画卷，而是一张白纸，需要我去描画。理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。,我来仿写,从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。,它如桃花，绽放在三月油黑的田野上,；,_,，,_,；,_,，,_,；,如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁,。,比一比,【,失误段,】,考卷发下来了，我的语文得了,9
3、0,分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心一定要把语文学好。,【,升格段,】,成绩公布了。哈哈！,90,分，万岁,!,我真想叫出来、跳起来,!,有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：,“,瞧那模样，麻雀变凤凰了,!,”“,哼，抄来的分数也自豪！,”“,嘻嘻嘻,”“,哈哈哈,”,我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭,!,不，我不能哭,!,我这只麻雀一定要变成金凤凰,!,练一练,她骂他混小子。,（发挥你的想象，可以添加,动作,、,表情,、,神态,、,语言,、,心理,、,场景,等，使句子内容
4、充实起来。）,评一评,【,例一,】,春风又,绿,（入）江南岸,僧,敲,（推）月下门,【,例二,】,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。,【,例三,】,有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人依恋草原，无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有很别致的风景。,精选词语,爸爸妈妈又出门了，当别人家晚饭后欢聚的时候，他们总是匆匆收拾完碗筷忙赶去菜棚，将我一个人（,留、扔、丢,）在家里。桌上的台灯发出（,耀眼、清冷、惨白,）的光，像一只（,调皮、淡漠、失神,）的眼睛看着我。委屈，难过，我趴在桌上痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了。,活学活用,原文,：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境,改文,：我喜欢,“,人迹板桥霜,”,的静谧，更向往,“,采菊东篱下,”,的悠闲,名句,+,议论,/,抒情句,直引,活学活用,幸福是什么？幸福是白居易的流连忘返；幸福是陶渊明的悠闲自得；幸福是苏轼的美好愿望,直接引用,活学活用,原文：夕阳西下，断肠人在天涯。,改文：夕阳映红的古道上，斜长的一抹，是西风吹瘦了马的影子。,化用,优美描述再现意境,活学活用,幸福是什么？,化用诗文,才艺比拼,请综合运用本节课所学的方法，以“告别”“风景”“感恩”为话题，写一写学习生活留给你的记忆和感受。,要求：,100,字左右，语言优美，感情真挚，主题突出。,谢谢大家,!,敬请批评指正！,
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