1、笋芽儿,第二课时,Contents,目录,01,02,03,04,生字复习,词语复习,课文讲解,课文总结,05,课后作业,第二课时,学习目标,1,、熟读课文，理解课文内容。,2,、从本课中体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。,课文讲解,目录,笋芽儿,笋,sn,竹笋,揉,r,u,揉面,钻,zun,钻研,轰,hng,轰鸣,唤,hu,n,呼唤,漆,q,漆黑,扭,ni,扭曲,唠,l,o,唠叨,点击,辫,bi,n,辫子,抚,f,抚摸,生字复习,目录,笋芽儿,滋,z,滋润,冈,gng,山冈,界,ji,外界,喊,hn,大喊,润,r,n,润滑,豪,h,o,自豪,世,sh,世界,芽,y,发芽,呼,h,呼喊,
2、生字复习,目录,笋芽儿,钻,zun,钻研,zu,n,我会多音字,弹奏 漆黑 撒娇,爱抚 健壮 自豪,钻石,词语复习,目录,笋芽儿,沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：,“,笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！,”,思考：,第一句是描写什么的？,第二句运用了什么修辞呢？,课文讲解,目录,笋芽儿,“,沙沙沙,”,是拟声词，描写春雨的声音。,第二句运用了拟人的修辞。将春雨和笋芽儿当成人来写，让它们有感情，会说话。,课文讲解,目录,笋芽儿,笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：,“,是谁在叫我呀？,”,漆黑：非常暗，没有光亮。,撒娇：仗着
3、受人宠爱故作姿态。,思考：这段话中哪些词语运用得比较形象？,课文讲解,目录,笋芽儿,“,揉了揉,”“,伸了伸,”“,看看,”“,撒娇,”,这些词语用得比较形象，写出了笋芽儿像一位稚嫩的娃娃一样可爱。,课文讲解,目录,笋芽儿,轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。,思考：,这段话中的拟声词是什么？,作者是如何描写春雷的呢？,从哪些词语可以看出笋芽儿在努力生长呢？,课文讲解,目录,笋芽儿,“,轰隆隆！轰隆隆！,”,是拟声词。,“,重重地敲,”“,粗重,”,这两个词语形象赋予了春雷人的动作和声音。,“,扭动,”“,一个劲
4、儿,”,可以看出笋芽儿的努力生长。,课文讲解,目录,笋芽儿,妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：,“,千万别着凉。,”,思考：,这段话运用了什么修辞手法？,我们可以从这段话中看到一个怎样的笋芽儿妈妈？,课文讲解,目录,笋芽儿,拟人。这段话的拟人化描写非常符合生活实际。,从中我们可以看到一个对笋芽儿非常疼爱的妈妈。,课文讲解,目录,笋芽儿,课文讲解,目录,笋芽儿,笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着,笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：,“,多美好的春光啊！我要快快长大！,
5、思考：,笋芽儿钻出地面之后，都看到什么了呢？,笋芽儿为什么要快快长大呢？,笋芽儿看到了笑红了脸的桃花、摇着辫子的柳树、叽叽喳喳的小燕子等等美好的春光。,为了能更快见到更多美好的春天风景。,课文讲解,目录,笋芽儿,春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：,“,我长大啦！,”,爱抚：疼爱抚慰。,滋润：这里指春雨姑娘给笋芽儿增添水分。,健壮：强健。,自豪：因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。,课文讲解,目录,笋芽儿,春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。,春雨和太阳对笋芽儿多么喜爱啊！,说明了笋芽儿在成长的过程中得到春雨和太阳的帮助。,课文讲解,目录,笋芽儿,本文是一篇拟人体的童话散文，以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天的成长过程。让人感受到笋芽儿成长之快以及春天的蓬勃生机。,课文总结,目录,笋芽儿,笋,芽,儿,在地,底下,钻出,地面,春雨呼唤,雷公公低喊,竹妈妈唠叨,看到桃花红、柳树绿,听到燕子叫,受到春雨滋润,受到太阳照射,一片漆黑,明亮,美丽,向往光明,奋发向上,课文总结,目录,笋芽儿,1,、书写生字。,2,、朗读课文。,3,、完成优教通网上作业。,课后作业,目录,笋芽儿,退出,
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