《猫》上课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物）,走进作者,郑振铎（,18981958,）,现代作家、,文学,评论家、文学史家、考古学家,。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。,1917,年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办,新社会,杂志。,1958,年,10,月,18,日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：,短篇小说集,家庭的故事,、,桂公塘,，散文集,山中杂记,.,写作背景：,本文写于,1925,年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,注音、写字消,耗,（）,sng,yng,(),诅,（）骂 懒,惰,（）,凝,（）望,惩,（）罚,nv,(),待 叮,嘱,（）（）下断语污涩（）提心（）胆 蜷（）伏,消,耗,（,h,o,）,sng,yng,(,怂恿,),诅,（,z,）骂 懒,惰,（,du,）,凝n,ng,）望,惩,（,ch,ng,）罚,nv,(,虐,),待 叮,嘱,（,zh,）（妄 ）下断语污涩（,s,）提心（吊 ）胆 蜷（,q,an,）伏,解释下列词语：,怂恿：,怅然：,蜷伏：,悲楚：,惩戒：,妄下断语：,鼓动别人去做,不愉快的样子,弯着身体卧倒,悲伤,惩罚,胡乱下结论,整体感知,:,1,、找出本文中心句。,2,、文章写了几只猫，重点写了哪一只？,3,、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构,.,4,、速,读课文，从三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,和我的,情感变化,几个方面，完成下表。,1,、找出本文中心句。,我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。,点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。,2,、三只，重点是第三只猫。,3,、文章可分三个部分。,第一部分（,1-2,段）第一只猫的故事。,第二部分（,3,14,段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。,第三部分（,15,34,段）第三只猫的亡失让我难过自责。,来历,外形,性情,家中,地位,结局,感情,变化,第一只猫,1-2,段,第二只猫,3-14,段,第三只猫,15-34,段,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,小侣宠物,宠物,若有若无,病,死,丢,失,屈死,一丝,酸辛,怅然,愤恨,诅骂,难过,良心,受伤,一、研读第一部分,1,、学生思考讨论，解决以下问题：,作者从哪两个时间段来写猫的形态？,家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？,这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？,作者从猫,“,刚要来的时候,”,和,“,后来,”,两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。,一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。,二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。,家里人都很喜欢这只猫，如三妹,常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是,坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴,心上感着生命的新鲜与快乐。,因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,这只猫最终病死了。作者先交代的,不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西,就已经埋下伏笔。对于这只猫的,病死,，三妹,很难过,，,我,心里也感着一缕的酸辛。,研读文章第二部分：第二只猫的故事,1,、思考以下问题：第二只猫的,“,更有趣、更活泼,”,，是从哪些方面来表现的？,2,、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。,3,、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？,1,、从性情和本领等方面来表现。,园中乱跑,不怕生人,有时由树上跃到墙上又跑到街上,等是表现它的性情；,会爬树,捉蝴蝶,会捉鼠,，这是它的本领。,2,、大家都非常喜欢这只猫。主要词句有,提心吊胆,查问得好几次,笑着骂,饭后的娱乐；是看它爬树,等。,3,、这只猫最终亡失了。对于这只猫的,亡失,，三妹,很不高兴,，作者也是,怅然,愤恨,诅骂。,研读课文第三部分内容。,思考：第三只猫的,“,可厌,”,，是从哪些方面来描写的？,对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：,“,大家都不大喜欢它,”“,连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意,”“,它在我家仍是一只若有若无的动物。,”,这几句话在表现的角度上有什么不同？,请将,“,芙蓉鸟事件,”,的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（小组合作）,是从形态和性情等方面来写的。,“,不好看，又很瘦,”“,毛被烧脱了好几块,”“,忧郁,”“,懒惰,”,。,第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。,买鸟,凝望,被疑,蒙冤,受罚,真相,详细谈第三只猫的不幸遭遇，激起读者对第三只猫的同情与怜悯。,4,学生齐读第,30,一,34,段。,思考：在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写,我,的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,4,、作者用了,“,难过,”,一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，,“,难过,”,所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫。“我,深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。,讨论文章的主旨,。,1,本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？,2,“,自此，我家永不养猫,”,，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？,3,、删去写前两只猫的文字可以吗？,1,、作品中虚构的,“,我,”,，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用,“,我,”,在文章的地位，借,“,我,”,之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣。,2,、,在内容上是对全文的总结。,“,我目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，,“,自此，我家永不养猫,”,这句话与文章的开头遥相呼应。,在结构上形成了首尾呼应的特点。,3,、不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。,延伸,1,、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？,2,、就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到哪些人生启示？,启示：,1,、凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，否则就会造成不可弥补的过失。,2,、对人对事不存偏见私心；要客观公正。善待生命，同情弱小者，要宽容、仁爱；不要残忍。要多为他人着想。,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,小结,送给同学们：,你,也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观,同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的,最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,推荐阅读,海燕,动物世界,家庭的故事,桂公堂,山中杂记,