1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主动沟通 健康成长,在学习的过程中，你对教师最大的要求是：,A,、老师要有丰富的知识,B,、老师帅气，漂亮,C,、希望有良好的师生关系,想一想,同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系,同学们喜欢这种新型,关系吗？那么,传统的师生,关系又是怎样的呢？,我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我有很多话想和老师说，又不知从何说起。,我很爱老师，但有时也害怕。,一、师生交往,新,观念,关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格,(p48),教师角色,学生角色,学生与教师的交往行为,控制者,接受者,
2、钦佩、服从、被动,组织者,被管理者,教多少学多少,制定者,被领导者,单薄、单调,评判者,求教的蒙恩者,你讲我听，你问我答,通过填表我们可以看出传统的师生关系：,权威,遵从 管理,被管理 输出,接收,一、师生交往,新,观念,1,、传统师生观,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,师生新角色和师生交往的新行为,(P49),教师角色,学生角色,师生交往的新行为,学习的促进者,知识的探索者,大胆的挑战、质疑,学习能力的培养者,求助者,主动寻求老师的帮助,人生的引路人,老师的朋友,分享快乐、倾诉烦恼,教育教学的研究者,学习的主体,师生互动的过程,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,(P48)
3、新型师生关系,应该是建立在,平等,基础上的,人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长,的和谐关系。,老师是我们学习的,合作者,引导者,和,参与者,是我们的,朋友,.,一、师生交往,新,观念,1,、传统师生观,P48,教师,学生,权威,遵从者,造成,隔阂,影响,交往,2,、新型师生观,P48,民主平等,亦师亦友,二、共筑师生情感桥梁,（,师生交往的方法,）,情境,需要解决的问题,沟通的方法,情境一,指出老师的错误,情境二,对待老师的批评,情境三,被老师冤枉时,我会举手主动与老师沟通。,我会积极面对老师的批评，有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态度。,我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，
4、并原谅老师的过错。,探究,教材,50,页的三个情景故事,从学生的角度来说，应该怎么办？,二、共筑师生情感桥梁,1,、主动沟通是一切交往的前提,沟通,理解,信任,情感,初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：,“,这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！,”,从学生的角度如何为建立良好的师生关系而努力,?,请你帮忙,感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子
5、一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过,应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！,老师想对你说：,主动沟通,健康成长,1.,师生交往新观念,2.,共筑师生 情感桥梁,传统师生观念,新型师生观念,主动沟通,沟通方法,（,P51-52,三点）,交往礼仪,(P53,三点,),一、选择,1,、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）,(1),有利于我们
6、的身心健康,(2),有利于提高我们的学习成绩,(3),可以提高自己在同学中的威信,(4),可以使自己得到老师的偏爱,A、,（,1,）（,2,）,B、,（,2,）（,3,）,C、,(3)(4),D,、,(1)(4),2,、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）,A,、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。,B,、对老师不理不睬。,C,、和同学们在背后议论。,D,、公开顶撞他。,3,、建立良好的师生关系的必要前提是（）,A,、正确处理与老师之间的矛盾。,B,、视老师如权威。,C,、严格的规章制度。,D,、主动沟通。,练一练,A,A,D,二、判断：,1,、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（）,2,、在与老师得交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（）,3,、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（）,4,、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系。（）,5,、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（）,本 课 结 束,
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