家园沟通与家教指导（新）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,家园沟通与家教,指导,湖北幼儿师范高等专科学校 陈勤,家园,沟通与家教指导,一、,幼儿家庭教育,二、,家园沟通,三、,家教,指导,四、,案例分享,一、,幼儿家庭教育,（一）,幼儿家庭教育的特点,（二）,幼儿家庭教育存在的问题,（三）,幼儿家庭教育的方法,（一）,幼儿家庭教育的特点,早期性：人生的第一个课堂,连续性：家长是终身教师,权威性：,父母的教育易于被接受和服从,针对性：,一对一、及时、直接、随机教育,生活性：生活即教育、遇物则诲。,（二）,幼儿家庭教育存在的问题,1.,家长的家教观念有待提升,主要问题缺乏科学的儿童观和教育观,2.,家长的家教内容有待与教育机构同步,主要问题：,重知识技能，轻情感态度能力,3.,家长的家教方法有待改进,主要问题：,重言传，轻身教；随意性大。,美国某大学所属幼儿园四条箴言,认可孩子的感觉,弄清楚孩子为什么这样,启发孩子自己解决问题,帮助孩子心情好起来,（三）,幼儿家庭教育的方法,1.,亲子游戏法,2.,环境熏陶法,3.,行为训练法,4.,榜样示范法,5.,正面引导法,6.,随机教育法,亲子游戏法,亲子游戏内容的,分类,：,1.,亲子,感觉性运动游戏,2.,亲子,象征性表演游戏,3.,亲子,规则性智力游戏,4.,亲子,创造性结构游戏,亲子游戏法,实施策略,：,1.,创设一个良好的亲子游戏环境,2.,充分利用家庭里随手可得的亲子游戏材料,3.,在游戏中与孩子建立平等的玩伴关系,4.,根据孩子的年龄来安排和设计适宜的游戏,5.,借助游戏培养孩子的规则意识,6.,支持并参与到孩子自创的游戏中,。,环境熏陶法,实施策略：,1.,创造良好家庭心理环境，营造民主和谐家庭氛围,2.,制定科学合理生活规律，养成良好生活习惯,3.,提高家庭成员自身素质，形成良好家风,4.,杜绝和减少家庭环境中的负面精神污染,5.,合理规划功能布局，打造安全舒适家居空间,6.,利用环境中多种材料的提供，为孩子创设丰富多彩的探索机会,。,行为训练法,实施策略,：,1.,正,强化,法,2惩罚法,（,又,称,厌恶疗法,）,3.,负,强化,法,4.,消退法,榜样示范法,实施,策略,：,1.,家长,应结合孩子的自身特点做好,表率,2.,选择,学习榜样激发孩子产生情感,推动力,3.,善于,指导孩子向同龄榜样,学习,。,正面引导法,实施,策略,：,1.,善于,发现,孩子优点,，及时肯定和鼓励,孩子,2.,多与孩子沟通，多采用讲道理的说,服法,3.,采用寓教于乐的游戏教育,方式,。,随机教育法,实施策略,：,1.,抓住随机教育，激发孩子美好的情感,2.,生活中注意挖掘和发现教育契机,3.,及时解决孩子的疑问,4.,符合孩子的身心发展规律。,二、家园沟通,（一）与幼儿家长沟通是幼儿教师必备的,能力,（,二）,家园沟通存在的问题,（三）,与家长沟通的技巧,（,四,）,家园沟通的方式,（二）家园沟通存在的问题,1,.,沟通双方地位不对等,2,.,沟通内容侧重孩子的不足,3,.,家长接受沟通的机会不均等,4,.,沟通方法缺乏策略。,（三）,与家长沟通的技巧,1.,了解,是沟通的前提,2.,沟通,需要技巧,尊重,信任,、,平等待人,耐心聆听、将心比心,深入浅出,、,关注,全面,方法灵活、,统筹兼顾,。,与家长谈话技巧一：,“渐进”式：,A,：充分肯定幼儿长处,B,：善于听取家长倾述,C,：巧进逆耳之言,与家长谈话技巧二：,“三部曲”式：,A,：优点,B,：缺点,A,：优点,与家长谈话技巧三：,与教育观念不同的家长谈话,教育观念陈旧 教育理念和教育目的,教育观念现代 教育方法和教育行为,与家长谈话技巧四：,与性格不同的家长谈话：,家长,教师,随和型,创设友善环境，多以商量口吻,表现型,赞赏积极表现，多注意倾听,分析型,预约时间，多谈事例,支配型,坚决果断，用词恰当,（四）家园沟通的方式,家庭访问,个别谈话,家园联系册,电话,、信件,网络,联系,家长园地栏,家长,开放日,亲子活动,家长,学校,家长会,家长委员会,家长沙龙,家教咨询,爸爸妈妈,老师,三、家庭教育指导,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,（一）,家庭教育指导三原则,（二）,03,岁年龄段的家庭教育指导,（三）,46,岁年龄段的家庭教育指导,（四）,特殊家庭的家庭教育指导要点,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,（一）家庭教育指导三原则：,坚持“儿童为本”原则,坚持“家长主体”原则,坚持“多向互动”原则,坚持“儿童为本”原则,1.以儿童身心发展特点和教育需求为起点,2.以科学的教育捍卫儿童的童年,其一，呵护儿童的求知欲,其二，珍惜生活和游戏的教育价值,其三，尊重儿童的学习特点,其四，关注个体差异,其五，重视家园共育,。,坚持“家长主体”原则,现状：,1.,家长是教育自己孩子的专家,2.,家长急需社会支持和引导,全国妇联,2010,年调查发现,46.1%,的,0-3,岁儿童家长反映,缺乏儿童日常养护、护理技能,与长辈照料孩子的方式不同,缺乏科学哺育喂养知识,遇到紧急问题时不知道向谁求救,60.6%,的,4-6,岁儿童家长,担心孩子受到意外伤害,担心孩子成长缺少同辈群体,缺乏儿童日常养护和护理技能,与长辈教育观念不一致。,坚持“家长主体”原则,现状：,1.,家长是教育自己孩子的专家,2.,家长急需社会支持和引导,实施策略：,1.,帮助家长进行角色定位，提高角色能力,2.,帮助家长转变教育观念,，,掌握教育规律,3.,培养家长教育兴趣,。,坚持“多向互动”原则,1.,教师和家长,互动,2.,家长和孩子,互动,3.,家长和家长互动,。,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,（二）,03,岁年龄段的家庭教育指导,（,1,）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。,（,2,）鼓励主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法,（,3,）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯。,（,4,）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害。,（,5,）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心。,（,6,）提供言语示范，促进儿童语言能力发展。,（,7,）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪。,（,8,）帮助儿童适应幼儿园生活。,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,（三）,46,岁年龄段的家庭教育指导,（,1,）加强儿童营养保健和体育锻炼。,（,2,）培养儿童良好的生活和卫生习惯。,（,3,）抓好安全教育，减少儿童意外伤害。4,）培养儿童良好的人际交往能力。,（,5,）增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力。,（,6,）丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,（四）特殊家庭的家庭教育指导要点,离异和重组家庭的家庭教育指导,流动人口家庭的家庭教育指导,农村留守儿童的家庭教育指导,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,离异和重组家庭的家庭教育指导,1.,指导离异家庭家长学会调节和控制情绪,2.,指导离异家庭家长多与儿童交流沟通,3.,指导离异家庭家长帮助其性别角色充分发展,4.,指导重组家庭关心、帮助和亲近儿童，帮助儿童正视现实,5.,指导重组家庭互敬、互爱、互信，为儿童树立积极的榜样,6.,指导重组家庭对双方子女一视同仁,7.,指导重组家庭加强家庭成员间的沟通，创设平和、融洽的家庭氛围,。,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,流动人口家庭的家庭教育指导,1.,鼓励家长勇敢面对陌生环境和生活困难，为儿童创造良好,生活环境,2.,处理好家庭成员之间关系，为儿童创设宽松,心理环境,3.,多与儿童,交流,，多了解儿童思想动态,4.,加强自身学习，树立,全面发展,教育观,5.,与学校加强,联系,，共同为儿童创造良好学习环境。,全国家庭教育指导大纲,有关内容解读,农村留守儿童的家庭教育指导,1.,指导留守儿童家长承担起对留守儿童监护的应尽责任,2.,家长中尽量有一方在家照顾儿童3.,指导农村留守儿童家长或被委托监护人重视儿童教育，多与儿童,交流沟通,，对儿童,道德发展,和,精神需求,给予充分关注。,案例一,：,某幼儿园,3,6家庭教育指导内容,某幼儿园,3-6岁幼儿家庭教育指导,12,专题要点,专题1 帮助幼儿度过入园适应期,专题2 开展家庭体育活动,增强,幼儿体质,专题3 重视幼儿良好个人卫生习惯养成,专题4 培养幼儿自理能力和劳动习惯,专题,5,依据幼儿年龄特征进行智力开发,专题,6,保护并满足幼儿好奇心和求知欲,某幼儿园,3-6岁幼儿家庭教育指导,12,专题要点,专题7 积极为幼儿创造与人交往的机会,专题8 亲子游戏建立幼儿良好个性,专题9 增强幼儿的抗挫能力,专题10 培养幼儿的安全意识,专题11 注意营养保健和合理膳食,专题12 做好离园与入学的衔接,案例二：,某幼儿园,家庭教育指导的方法,某幼儿园家庭教育指导的方法,1.,新生,家长见面会,2.,定期,举办家教讲座,3.,个别,交谈,4.,电,访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗,5.,设立,亲子教育热线,6.,家长,开放日,7.,社区,家长工作,8.,开发,家长资源，拓宽家园互动的渠道,9.,建立,幼儿成长档案，展示孩子的进步,案例三：,某幼儿园,对留守儿童的家庭教育指导,某幼儿园对留守儿童家庭教育指导,1.,从,源头,抓起,，,办好,留守儿童家长学校,2.,优化,教学,内容，在,教学上下功夫,3.,加强情感注入，弥补缺失,的亲情,开展,“老师妈妈”,帮扶活动,开展,同伴互助活动,利用信息技术,搭建儿童,与父母,间沟通,桥梁,4.,做好,个别教育工作,案例,四,某幼儿教师,家庭教育指导方法,某幼儿教师家庭教育指导方法,一、进行幼儿家教现状调查，为家教指导提供依据,1.,初次接班时进行全面调查,（如,：普遍家访、问卷调查、评估幼儿,等）,2.,做有心人，与家长接触中了解情况,二、全方位、多侧面、多层次地进行,家教指导,1,.,全面指导,（如：家长会、开放活动等）,2,.,个别指导,（如：家访、约谈、来离园交谈等）,3,.,随机指导,（如,：家园联系册、家园园地,栏等）,其中：网络联系,家园,沟通与家教指导,一、,幼儿家庭教育,二、,家园沟通,三、,家教,指导,四、,案例分享,谢 谢！,