1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,种子的萌发,王志梅,永德县明朗中学,说教材,首先，先来谈谈我对教材的理解。种子的萌发是人教版生物七年级上册第三单元的开篇内容，本节课是在学生已经掌握了的,生物圈中绿色植物的种类之后，对被子植物的生命周期开始探究。学习本节课对今后学生学习植物的生长规律奠定了知识基础。,说学情,对学生学情的把握也是上好一堂课的关键，那么结合本班学生的心理发展特点来看，七年级的学生思维发展正处于形式运算阶段，在此阶段，学生的抽象概括能力已经有了很大的提升，思维活跃，同时这一时期的学生有自己的想法，喜欢发表自己的见解，并且需要得到老师
2、的尊重与认可。,教学目标：,根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：,1,、,知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。,2,、,能力目标：训练学生作假设的能力；培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。,3,、,情感目标：培养学生的合作意识。,重点、难点：,在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。,教学方法,根据对学生学情的分析、对本节课教学目标的制定以及对重难点的把握，本节课我将采
3、用讲授法，小组讨论法，自主探究法以及设置情境的教学方法来进行本节课。同时在教学过程中以学生为主体，教师为主导。充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体会到学习生物的乐趣，锻炼自己解决问题的能力。,探究种子萌发的环境条件：,第一步:师引导学生回忆探究光对鼠妇,生活,的影响，情景再现，回忆控制变量，设计对照实验的知识。,第二步:根据本实验的假设，明确本实验控制的变量。,第三步:让学生在讨论和亲自操作中，学会分开设计三组对照实验，分别控制三个变量。,第四步:由易到难，综合设计三组对照实验，控制三个变量，让学生尝试操作中完善方案。,第五步:学生在操作中，教师引导学生考虑方案中的每一个细节，进一步完善计划方案。,以上是对,“种子萌发的环境条件”这一课时认识和教学过程的设计。本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在热切的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了本次实验的设计，成功的实现了预期的教学目标。,谢 谢！,
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