《愚公移山》教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/5/9,#,人,教版九年级下册,愚公移,山,西安市第,53,中学 戴炜,作者简,介：,列,子，名寇，又名御寇，,郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清净无为。,列子,保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。如,夸父逐日、歧路亡羊、杞人忧天、儿童辩日纪昌学射,。,愚公移山,是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。,检查预习,题解：,本,文是一篇,寓言,.,它,的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。,检查预习,检查预习,请给下列的蓝色字注音：,太,行,万,仞,惩 塞 汝,诸,龀,箕,畚 亡,以应,孀,荷,叟,匮,厝,雍,明确：,太行,hng,万,仞,rn,惩,chng,塞,s,汝,r,诸,zh,龀,chn,箕,畚,j,bn,亡,以应,w,孀,shung,曾,zng,荷,h,叟,su,匮,ku,厝,cu,雍,yng,检查预习,1、太,行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。,2、,北,山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。,初读课文，疏通文意,译文,1,太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。(这两座山)本来在冀州的南面，黄河的北面。,译文,2,北山愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。(他)苦于山北交通阻塞，进出要绕远道。,3、聚,室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。,4、,其,妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”,译文,4,他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋,(,两座大山,),怎么样呢,?,况且把挖下来的泥土石头放到哪里去呢,?”,译文,3,就召集全家来商量说：“我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗,?”(,大家,),纷纷地表示赞成他的意见。,5、杂,曰：“投诸渤海之尾，,隐土之,北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。,6、,邻,人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。,译文,6,邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒来暑往，季节交换，才往返一趟。,译文,5,大家纷纷说道：“把它们扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚搬运到渤海的边上。,7,、河,曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”,8、,北,山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子,。虽,我之死有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。,译文,7,河,曲智叟笑着劝阻愚公说：“你太不聪明了。凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，连山上的一棵草都铲除不了，又能把泥土石头怎么样呢,?”,译文,8,北山愚公长长地叹息说：“你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连孤儿寡妇都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子。儿子又有孙子；子子孙孙是没有穷尽的啊。可是山却不会再增高加大，还愁什么挖不平呢?”河曲智叟没有话来回答。”,9,、操,蛇之神闻,之，惧,其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔,东，一,厝雍南。,10、,自,此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。,译文,10从此，冀州的南部，一直到汉水的南边，再没有高山阻隔了。,译文,9,山神听说愚公移山这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，便命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了两座大山，一座放在朔方东部，一座放在雍州南面。,阳,古：山之南，水之北 今,:太,阳,阴,古：山之北，水之南,今：阴,天,指,古：直，一,直 今,：手指,曾,古,：竟,，,却 今：,曾经,诸,古：之,于 今,：各个、许多,荷,古：负,荷 今,：荷花,毛,古：草,木 今,：毛发,息,古：叹,气 今,：休息,虽,古：即,使 今,：虽然,已,古：,止 今,：已经,古今异义,明确：,险,：,形作名，险峻的大山,。,箕畚,：,名作状，用箕,畚,。,面,：,名,作状，,面,向,。,词性活用,始一反焉,（,反通返,，往返。）,甚矣，汝之不惠（,惠通慧,，聪明。）,河曲智臾亡以应（,亡通无,，没有。）,一厝朔东（,厝通措,，放置。）,通假字,1、课文写到了哪些人物？,研读课文，整体探究,明确：,愚公、其妻、其子孙、遗男、智,叟。,2、有哪些人参加了移山劳动？,研读课文，整体探究,明确：,愚公、,“,子孙荷担者三夫,”,、遗男,，,共五人。,3、围绕愚公移山有哪几种不同的态度？,研读课文，整体探究,明确：,愚公妻子,“,献疑,”,，抱怀疑态度但并不反对移山。,智叟,“,笑而止之,”,讥笑和责难愚公。,众人,“,杂然相许,”,，,支持愚公。,4,、同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？,研读课文，整体探究,明确：,愚公用发展的眼光看问题，有克服困难的决心和坚持不懈的毅力。,智叟用静止的眼光看问题，畏惧困难，目光短浅。,5、归纳人物形象,研读课文，整体探究,明确：,愚公：是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力。,智叟：是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状，胸无大志的人。,读了这则寓言之后,，请写一篇读后感，谈谈你对,愚公移山的体,会，加,深对愚公精神的理解,。,组织讨,论：你如何看待当,今社,会中存,在的类似愚,公移山的,现象,。,拓展延伸,课堂小结,本,文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄,和顽强毅,力，,也启示我们：要,克服困,难，就,必须下定决,心、不懈奋斗的,道,理。,谢谢！,