1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,教学目标：通过诵读来领会诗歌的韵律美,理解内容，领悟情感,培养学生的爱国主义精神,教学重点：理解诗歌的内容，品味重点词句,教学难点：领悟这首词所表达的思想感情,讲,述,辛弃疾带骑兵五十人直闯有,五,万,人的金兵大营，活捉叛徒的故事。,*,文学常识,辛弃疾：（11401207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生时，中原已为,金兵所占。21岁参加抗金义军，不久归南宋。一生力主抗金。曾上美芹十论,与九议，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。但是由于投降派,当权，
2、而屡遭弹劾贬谪，故其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志,难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。,艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。作品集有稼轩长短句。,背景：这首词约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮“为人才气超迈，,喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主,抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，但抗金,计划后来全部落空。这首词写于这次分手前后，理想和现实的激烈冲突，为,辛弃疾的词构成悲壮的基调。,1、听录音，学生体会语气，并在书上画出断句位置。,
3、醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。,八百里/分,/,麾下炙，五十弦/翻,/,塞外声。沙场/秋点兵。,马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。,了却/君王天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！,2、学生读（小组读、个人读，要读出豪情壮志）,3、情景再现：,假如你就是词中的将军，请你用一人称描绘驰骋沙场那惊心动魄的战争场面。,*再读体情,同学们，你们刚刚读了这首词，这首词,感情基调是怎样的？词中哪个字告诉我们这,一,点？在文章中又是如何体现的？,雄壮的军营生活,壮烈的战争场面,豪壮的雄心壮志,壮志难酬的悲壮,*,合作探究 品味语句,“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营造了,一种什么样的氛围？,营造
4、了将士们分麾下炙翻塞外声，豪迈高昂的军营生活氛围。,“沙场秋点兵”中哪个字用的最好？好在哪里？,秋字点明季节，渲染,一,种肃杀的气氛。,“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用了什么,修辞手法？写出了什么？,运用了比喻的修辞手法，从视觉和听觉生动地再现了紧张而又激烈的战争场面，刻画了词人冲锋陷阵、杀敌立功的英雄形象。,*,试背诗,词,比一比，看谁背的又快又好,*,课后作业：,根据词的内容，发挥想象，选择其中的一个场面作具体描写，,150,字左右（如：醉里挑灯看剑、沙场点兵、沙场杀敌等场面）,中考链接：,（1）辛弃疾虽然年事已高，却依然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情结从词中,，,”,可以感受到，由此，我们不禁联想陆游十一月四日风雨大作中的两句诗,“,，,”有异曲同工之妙。,（2,）、,“,可怜白发生,”,表达词人怎样的思想感情？,（,3,）、辛弃疾说自己写破阵子是“,赋壮词,”,，试结合作品谈谈你的理解。,谢谢观看,
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