初中语文-《闻一多先生的说和做》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,臧克家简介,臧克家,(1905-2004),诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。,1932,年开始写新诗，以一篇,老马,成名，,1933,年出版了,第一部诗集,烙印,，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有,罪恶的黑手,自己的写照,泥土的歌,宝贝儿,生命的零度,等十多部。,大师笔下的大师,巨人心中的巨人,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家,有的人,闻一多先生的说和做,臧克家,朱自清,：,“,从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。,”,茅盾,:,“,臧克家是当时青年诗人,“,最优秀中间的一个,”,。,从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。,2000,年,1,月,获首届,“,中国诗人奖终生成就奖,”,。,2003,年,获由国际诗人笔会颁发的,“,中国当代诗魂金奖,”,。,闻一多先生的说与做,闻一多先生简介,闻一多,(18991946),，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。,1899,年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。,1922,年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。,1925,年,5,月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。,1923,年出版,第一部诗集,红烛,，闪烁着反帝爱国的火花。,1928,年出版,第二部诗集,死水,，表现出深沉的爱国主义激情。,1937,年抗战开始，他在昆明西南联大任教。,1943,年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。,1945,年,7,月,15,日被特务暗杀。,集诗人、学者、民主战士,“,三重人格,”,于一身,诗人,新诗集,红烛,死水,是现代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情,。,学者,1932,年到清华任教后，开始全力专攻,古典文学,。,学术著作有,神话与诗,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,等。,他对,周易,诗经,庄子,楚辞,四大古籍的整理研究（后汇成,“新义,”,），被郭沫若称为：,前无古人，后无来者,。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,闻一多,地,壳,校,补,赫,然,函,寄,漂,白,衰,微,卓,越 高标 疏,懒,独,裁,深,宵,典籍,锲,而不舍,兀兀,穷年 警报,迭,起,潜,心贯注 心会神凝,迥,乎不同,一反既往 慷慨淋漓 气冲,斗,牛,无,暇,顾及 目不,窥,园 仰之,弥,高,炯炯,目光 群蚁排,衙,沥,尽心血,ln,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,xi,ci,qin,zhu,shui,xio,读一读,听课文录音，整体感知,青岛闻一多像,闻一多先生的说和做,1,、从题目看，本文从哪两个方面来写闻一多先生？,2,、课文从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？,从闻一多先生的,“,说,”,和闻一多先生的,“,做,”,两方面来写的。,从,学者,的方面和,革命家,的方面来写的。,第一部分（,1-7,）,记述闻先生作为学者方面的,“,说,”,和,“,做,”,。,第二部分（,8-18,）,记述闻一多先生作为革命家方面的,“,说,”,和,“,做,”,。,第三部分（,19,20,）,总结全文,三个部分,3.,由此来看，文章可分为几个部分？,4.,一二两个部分是怎样衔接起来的？,两部分之间用七、八、九三个段落过渡。,第七段,承接上文小结,，,第八、九段,开启下文,。,这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，对比鲜明，给读者以深刻印象。,阅读第一部分,朗 读 体 会,齐读课文一二两段，思考：,前期的闻一多先生，“说”和,“做”有什么特点？,1.,闻一多前期思想品格上的主要特点,“,做,”,了再,“,说,”,、,“,做,”,了也不,“,说,”,，,为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？,2.,作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？,三个事例,写作,唐诗杂论,是从,“,做,”,了再,“,说,”,这个角度选材的；其它两个事例是从,“,做,”,了也不一定,“,说,”,角度选材的。,其中第一件事,详写,，后两件事,略写,。,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,3.,前半部分表现了闻一多先生的什么精神？,表现闻先生为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，沥尽心血，十数年如一日。,4.,这部分的,“,说,”,有哪几种含义？,“,人家是说了再做，我是做了再说。”,“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”,向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。,“他并没有先说，但他做了。”,“做了，他自己也没有说。”,有吹嘘、自诩的意思。,“没有说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。,、两段起什么作用？,小结闻一多先生作为学者是“做了再说”“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。,阅读第二部分,朗读课文第二部分，思考：作者选取哪几件事表现闻一多的,“,说,”,和,“,做,”,的？,搞政治传单；,在群众大会上演说，大骂特务；,参加游行示威。,第二部分是如何写闻一多先生的,“,说,”,和,“,做,”,的？,把,“,说,”,和,“,做,”,糅合起来写,。,正如课文所写：,“,他,说,了，跟着是,做,”,“,现在，他,说,了就,做,。,”,这里的,“,说,”,指对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是,“,言,”,，也是,行,”,了，,言论与行动完全一致。,重点研读，体会精神,此时的闻一多是怎么说？怎样做的呢？,读一读相关段落,第二部分表现了闻一多先生的什么品格？,表现闻先生,言行一致，以生命为代价求民主反独裁,的高尚人格。,5.,综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）,“,言论和行动完全一致。,”,“,口的巨人，行的高标。,”,学者,（,1-7,）,革命家,（,8-18,）,潜心学术,硕果累累,嫉恶如仇,勇于献身,说了就做,说（言）做（行）一致,口的巨人,行的高标,（,19-20,）,做了再说,做了不说,归纳 复习,结构,第一部分,(1-7),第二部分,(8-20),内容,作为学者的闻一多,的说和做,作为革命家的,闻一多的说和做,特征,“,做”了再“说”，,“做”了不“说”,“,说”了就“做”，,既“说”又“做”,具体表现,从唐诗入手，几年辛苦，凝结成,唐诗杂论,的硕果；十年艰辛撰写了“楚辞校补”；又向“古典新义”迈进。,起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作讲演，大骂特务；在生死关头，走到游行示威队伍前列。,目的,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,1,、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？,2,、前后期有什么变化？为什么会变化？又有什么共同的地方？,归纳 复习,前期：,后期：,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。,锲而不舍，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。,无所畏惧，视死如归,变化原因：,对社会认识的变化,变化,:,从,学者,到,斗士,共同点,:,言行一致,始终如一,总结：说和做,作为“学者”的方面,作为“革命家”的方面,说,做,“,做,”,了再,“,说,”,，,“,做,”,了不,“,说,”,“,说,”,了就,“,做,”,，言行一致,1.,几年辛苦，著,唐诗杂论,；,2.,十年艰辛，著,楚辞校补,；,3.,著,古典新义,，,“,何妨一下楼,”,。,向全国人民呼喊,亲自起稿政治传单,“,最后一次讲演,”,不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死,。,严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格,?,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事,?,闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者从大量材料中只选取了六件事，但单这六件事就已经把闻一多先生的,严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。可见作者所选材料，,讲究典型性，以少胜多,。,小结：,本文以闻一多先生的,“,说和做,”,总领全文。,第一部分介绍了闻先生写作,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生,“,做了再说，做了不说,”,的精神，体现了闻先生,“,学者的方面,”,；,第二部分写闻一多先生,“,说,”,了就,“,做,”,，言行完全一致。作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生,“,革命家的方面,”,。,两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为民主战士,总领本部分,第,1,、,2,段,总结本部分,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本部分及,全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本部分,写作手法：,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,2.,用议论前后照应。,多种方式的照应，有,首尾照应、行文中的前后照应、行文与题目的照应,。,多种方式的照应，,使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。,夹叙夹议,写作手法：,1.,用议论来结构文章，结构严谨。,1.,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写,?,说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的,语言、肖像,有许多具体描写还有,细节描写,。,这些描写都能起到,具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,写作手法：,叙述、描写,例如,：,“饭，几乎忘了吃，他贪的是精神粮食”,前后对比，意蕴丰富。,“夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”,“寸阴”后紧跟“分阴”，情犹未尽。,“昂首挺胸、长须飘飘,”,颂扬、景仰之情呼之欲出。,“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”,记叙中洋溢着赞美之情。,2.,文中的叙述、描写有何特点？,叙述、描写,抒情化,。由于作者带着强烈的感情写作，能把平常的句子变得不平常。,运用成语、四字短语,：精炼含蓄，耐人寻味；使结构整齐，有节奏感。,运用对句,：有对比，有并列，读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。,写作手法：,遣词造句,