文言文单元复习课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文言文单元 复习课,西安交大阳光中学 徐 雯,复习目标,1,复习巩固第三单元相关的文学常识，准确默写重点名句名篇。,2,熟练掌握已学的文言知识点并能准确翻译重点语句。,3,用课内所学解读课外文段，提高文言文阅读能力。,4,对本单元各课观点写法的理解和吸收。,（这些文章对自己的启发）,一 回头一望测考点,说说你了解的作者和文化常识。,背背你识记的名言名句,测测你学过的文言知识点、,自主学习,说说你了解的作者,1,孟子名,字,时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称,并尊称他为,孟子,是一部,体著作。2,荀子名,，,时期,国人。是,家的最后一位代表人物。,是他的学生。他的宇宙观是,他的认识论是,他的政治论是,他的人性论是,。,3,贾谊,时期杰出的,家、,家。世称贾生,贾太傅,贾长沙。他的政治思想基本属,家,学派。,4,韩愈,代,家,，,。字,是,唐代 运动的倡导者，也是,之一。,轲,子舆,孔孟,亚圣,语录,况,战国,赵,儒,李斯、韩非,制天命以用之,重视行对知的重要性,法后王,性恶论,西汉,政治,文学,儒,唐,文学,思想家,退之,古文,唐宋八大家,、,战国,自主学习,说说你了解的作者,1,孟子名,字,，,时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称,并尊称他为,孟子,是一部,体著作。,2,荀子名,，,时期,国人。是,家的最后一位代表人物。,是他的学生。他的宇宙观是,他的认识论是,他的政治论是,他的人性论是,。,3,贾谊,时期杰出的,家、,家。世称贾生,贾太傅,贾长沙。他的政治思想基本属,家,学派。,4,韩愈,代,家，,。字,是,唐代,运动的倡导者，也是,之一。,轲,子舆,孔孟,亚圣,语录,况,战国,赵,儒,李斯、韩非,制天命以用之,重视行对知的重要性,法后王,性恶论,西汉,政治,文学,儒,唐,文学,思想家,退之,古文,唐宋八大家,、,战国,自主学习,1.,太傅,2.,百姓：,3.,庠,：,序,：,校,：,庠序,：,4.,关中,：,5.,四书,:,说说你了解的文学常识,是指,大学,中庸,论语,孟子,古人习惯把函谷关以西的地区称为关中。,古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业,夏代学校的名称。,周代学校的名称,殷商时代学校的名称。,黔首 布衣 黎民 庶民 苍生 黎元 氓,1,大官衔，受恩宠无实职。,2,太子的老师,自主学习,背背你识记的名言名句,1,表示“王道之始”的语句是：,2,表示“王道之成”的语句是：,3,劝学,的中心论点是：,4,劝学,中用了两组对比说明在学习中坚持的重要性它们是：,是使民养生丧死无憾也,七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒,学不可以已,骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍,锲,而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂,自主学习,背背你识记的名言名句,过秦论,中秦灭亡的原因是：,过秦论,中说明陈涉起义一呼则天下响应 的语句是：,师说,中说明择师的标准是：,师说,中阐明的师生关系是：,仁义不施而攻守之势异也。,斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而,景,从。,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也,。,是故，弟子,不必,不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如,是,而已。,自主学习,测测你学过的文言知识点,1.,对所学过的文言知识点进行抢答，每人两句，其他同学发现问题，及时纠错。,2.,能准确指出句中的文言知识点并翻译。,自主学习,找出句中的文言点并进行翻译,1.,颁白者不负戴于道路,头发,花白,的人不会,在道路上背负重物,2.木直中绳，輮以为轮,木头直,的,合乎,墨线，,用火烤,就会,使它弯曲,成轮子。,3.,陈利兵而谁何,（士兵）拿着锋利的兵器,呵问是谁,？,4.,其下圣人也亦远矣,他,低于,圣人也很远了,自主学习,找出句中的文言点并进行翻译,5,蚓无爪牙之力，筋骨之强,蚯蚓没有,锋利的爪牙，强健的筋骨,6,不拘于时 学于余,不,被,时俗约束，,向我学习,7,句读之不知，惑之不解,不知道,停顿,，,不解决疑惑,8,申之以孝悌之义,把,孝敬父母敬爱兄长,的道理反复讲给他,自主学习,二低头反思重拓展,（,单元相关题材类文阅读练测,）,用用课内文言知识点,练练文言文阅读能力,查查文言文薄弱环节,精讲互动,王何必曰利,孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，,亦将有以利吾国乎？,”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰，,何以利吾国？,大夫曰，何以利吾家？土庶人曰，何以利吾身？上下交征利而国危矣。,万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。,苟为后义而先利，不夺不餍。,未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”,精讲互动,【,译文,】,孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生，你不远千里而来，,一定是有对我的国家有利的高见吧？”,孟子回答说：“大王！何必说利呢？只要说仁义就行了。大王说,怎么使我的国家有利,？大夫说，怎样使我的家庭有利？一般人士和老百姓说，怎样使我自己有利？,结果是上上下下互相争夺利益，国家就危险了啊！,译文：,在一个拥有一万辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一千辆兵车的大夫；在一个拥有一千辆兵车的国家里，杀害它国君的人，一定是拥有一百辆兵车的大夫。,这些大夫在一万辆兵车的国家中就拥有一千辆，在一千辆兵车的国家中就拥有一百辆，他们的拥有不算不多。可是，,如果把义放在后，而把利摆在前，他们不夺得国君的地位是永远不会满足的。,反过来说，从来没有讲“仁”的人却抛弃父母的，从来也没有讲义的人却不顾君王的。所以，大王只说仁义就行了，何必说利呢？”,精讲互动,拓展强化检测,1,下列加点实词解释不当的一项是,(,),A,孟子见梁惠王 见：拜见,B,上下交征利 征：谋取,C,不夺不餍 餍：吃,D,万乘之国 国：国家,2,下列句中加点的“而”的用法与例句相同的一项是,(,),例句：鸡鸣而起,A,不远千里而来,B,亦有仁义而已矣,C,苟为后义而先利，不夺不餍,D,未有仁而遗其亲者也,c,A,精讲互动,A,4,下列关于这段文字的分析不正确的一项是,(,),A,孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣”他建议梁惠王绝对不要考虑利，只要做到仁义就可以了,B,孟子的关于“仁义”的观点与孔子的“君子喻于义，小人喻于利”的见解是一脉相承的,C,孟子的“仁义”思想对于我们现在构建和谐社会有很好的指导作用,D这段文字通过正反对比论证，形象地说明用仁义治国安身有很大好处,精讲互动,举头联想再深化,聊聊收获谈启发 想想现实自升华,1.,同学们，高中阶段又一个文言文单元学完了，本单元的学习你最大的收获是什么？哪篇课文给你留下了深刻印象？作者、思想、主题还是写法、语言呢？,2.,联系现实生活，你想到了哪些现象？有何高见？,达标训练,小 结,同学们，文言单元的学习不只是要积累重要的文言知识点，提高阅读能力，我们更要从各位先哲的作品中去汲取他们的精神养料和处世智慧，努力成为像他们一样有担当，有才学，有梦想，有智慧的新时代的中学生。,作 业,将自己学习本单元的收获写到作业本上，要求选好角度，写出深度，不少于,300,字。,