第一单元写作口语交际、综合性学习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一课时,口语交际与综合性学习,第一单元,激情导入,在饭馆里，一位顾客把米饭里的砂子吐出来。一粒一粒地堆在桌上，服务员看到了很难为情，便抱歉地问：“净是砂子吧？”顾客摆摆头说：“,”,顾客怎样说既可以达到批评的目的，又可以避免使对方难堪？,“,不，也有米饭。”,教师提示：,使用幽默语言化解尴尬，是口语交际的最高境界，是智 慧的表现，大家想不想成为最智慧的人，让我们今天迈出第一步：认真倾听别人的说话，尽情地说出关于自己的感受。大家都处于青春时期，就让我们来畅谈一下青春吧！,教学目标,1.,让学生学习一些青春格言和青春歌曲，了解一些名人青春时期的故事，拓宽学生的知识面，丰富学生生活。,2.,提高学生的组织能力和语言表达能力。,3.,引导学生从综合性探究中了解教师的工作心理状态。,4.,激发学生的情感，有助于师生间的交流与沟通。,活动准备,1.,口语交际准备,（,1,）准备一些优美的音乐带和朗诵带，以活跃畅谈的气氛。,（,2,）思考如何按适当的标准把学生分成不同的小组。,（,3,）积极把与活动相关的资料准备齐全，为畅谈作好充分准备。,2.,综合性学习准备,（,1,）将班上同学按语、数、外、政、史、地、物、化、体分组，确定组长。然后抽签落实调查的学科老师。,（,2,）根据调查的内容和对象，选择合适的调查方法。,（,3,）查阅有关调查方法的文献，学习调查的有关步骤和技巧。,（,4,）拟订调查计划，制订有关调查指标。,（,5,）对调查结果进行汇总、统计和分析，写出调查报告。,活动展示,1.,口语交际,（,1,）教师阐明组织“青春畅谈”的目的和意义，调动学生的积极性。,（,2,）结合学生的意见，确定青春畅谈的主题。主题一定要紧贴学生的实际情况。可以将这一话题分为六个主题：“青春稚嫩”“青春活力”“体验喜悦”“倾诉烦恼”“憧憬未来”“充实青春”。,（,3,）学生自己确定主题，形成相同观点或观点相近的同学自觉组成一组。（教室内分成六个学习小组，各组用标签贴上六个主题，每组确定小组长与发言代表，注意人数应稍加均衡。）,（,4,）小组合作交流：可以说名人青春时期的故事；可以朗读青春的格言；可以说说你现在的青春感想；还可以唱青春的歌曲。让各小组进行组内交流，丰富、充实材料，统一思想观点。,活动展示,2.,综合性活动,（,1,）组长代表小组在班上宣读调查报告。,（,2,）展示各小组的调查成果。,（,3,）学生具体实施调查的要求：,文明礼貌、实事求是（注意人际交往问题）；,学会倾听、抓住重要信息；,灵活处理情况、不涉及个人隐私；,（,4,）资料积累,:,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（唐,李商隐）,师者，传道、授业、解惑者也（唐,韩愈）,桃李无言，下自成蹊（成语）,桃李满天下（成语）,我们是美丽的花朵，教师是辛勤的园丁,歌曲：,每当我走过老师窗前,长大后我就成了你,好大一颗树,（,5,）总结展示致教师的礼物。,学生的自画报，刻画教师形象。,学生撰写的文章，歌颂教师的伟大,活动评价,1.,本次口语交际活动开展的很成功，主要表现在以下几方面：同学们的积极性、主动性很高；准备的材料很充实，形式多样；一些学生的素质较高，例如自编自唱的歌曲令老师都很满意，希望大家在以后的生活中加强自己的口语表达能力。,2.,（,1,）教师们最大的烦恼是：工作压力很大，多数人身体普遍偏差，多处于亚健康状态，工作忙碌而操心，平均寿命普遍低于其他行业。,（,2,）老师们最大的困惑是：媒体对老师们非常苛刻，要求之高令人生畏，好像老师是神一样，只要学生有一点差错，便非要找出老师的一些不足，千绕万绕总要给老师找出点毛病。,结论：多关心一下老师吧，他们也是普普通通、平平常常的人。,第二课时 写作指导,第一单元,教学目标,1.,所写内容可自由选择，但必须是自己亲历的，是用你火热的、敏锐的心所感悟到的。如,草莓,一文，作者对季节更替、生命演变的联想，就是由自己在林间草地上发现的一颗晚熟的草莓引发的。,2.,要围绕中心选择、组织材料。,3.,学习运用适当的抒情方式。既可以像,西花厅的海棠花又开了,一文那样，把自己的真情实感直接抒写出来；也可以像,白杨礼赞,那样，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。,技法指导,1.,说句心里话,题解：,这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。,技法指导,2.,本题求新、求实、快速破题的要领,对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新、求实、快速破题，还必须掌握以下要领：,（,1,）本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出“新意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。,技法指导,（,2,）本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。,技法指导,（,3,）本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。,佳作欣赏,参考文题,我的心愿,谢谢您，妈妈,感谢你,老师，我想对你说,