石油二校我的老师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的老师,魏巍,魏巍，,现代作家,，原名鸿杰，曾用笔名,红杨树,。,河南郑州人,。,1920,年,6,月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。,1937,年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年,12,月在山西前线参加八路军，不久到达延安。,1938,年,4,月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集,谁是最可爱的人,、长篇小说,东方,等。,作 者 简 介,我 的 老 师,魏 巍,1,、给下面生字注音、组词。,芸,()(),榆,()(),痣,()(),褪,()(),卜,()(),焚,()(),鸥,()(),殴,()(),模,()()()(),yn,芸芸众生,y,榆 钱,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海 鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模 样,字 词学 习,请你练一练,祝贺你已基本掌握啦！,一,.,给生字注音,.,焚,香（）,褪色（）,磕头（）,占卜（）,二,.,解释词语,.,模仿,:,纯真,:,狡猾,:,纠纷,:,三,.,用一个字概括本文的内容,.,fn,tu,k,b,照某种现成的样子学着做。,纯洁真挚。,诡计多端，不可信任。,争执的事情。,爱,辨析,下列各组字的形、音、义：,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,2.,解释划线词语在句中的意思,我忽然爬起来，,迷迷糊糊,地往外就走,我,模模糊糊,地回答 。,3.,文学常识填空,我的老师,作者（）,上学期我们还学过他 的发表于抗美援朝期间的通讯（）,魏巍,谁是最可爱的人,迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清,模模糊糊：非常不分明不清楚。,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索,：,我的老师,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,下一页,我的老师,老师教我们跳舞,下一页,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,下一页,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(,中心,),(,写作,),请认真体会,主题思想！,老师,学生,假装发怒,教 跳 舞,观察蜜蜂,教 读 诗,排除纠纷,看,老师写字,梦 里寻师,爱,爱,1,.,假装发怒,2.,教跳舞,3.,观察蜜蜂,4.,教读诗,6.,排除纠纷,7.,梦中寻师,怀念,思念,依恋,师生间真挚的情感,首页,下页,板书设计,考考你,作者为何要写这七件事,?,是如何安排的,?,从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期,.,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱,.,这,七件事的,安排详略得当,前五件略写,后二件详写,.,使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深,.,1,、文章写了哪七件小事？,3,、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的老师像蔡芸芝先生吗？,2,、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？,4,、文章表达了作者怎样的思想感情？,5,、文章的感情线索是什么？,下一页,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,我的老师,作品主题,你喜欢蔡老师吗？为什么,？,你心目中的好老师应该是什么样的？,你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么,？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,6,、理解下列加横线的词语的作用：,仅仅,有一次，她的教鞭,好像,要落下来，我用石板,一迎,，教鞭轻轻地,敲,在石板,边上,，大伙笑了，她也笑了。,我用儿童,狡猾,的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,我不知道,你,当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋,!,目标检测,判断正误：,1,。本文回忆了我和蔡老师之间的七件事，刻画,了一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大热爱学生,的女教师形象，抒发了我对启蒙老师无限敬爱的,真挚感情。（）,2,、,“,蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一,个孩子站在那里，对你是多么的依恋！,”,这句话,运用了描写的表达方式改变了人称，表达了对蔡,老师的强烈依恋之情。（,）,X,顺利完成了今天的学习任务!,祝贺你,