背诵是基础---理解是核心.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗文专项练习,背诵是基础 理解是核心,执教者：栗润华,学习目标,1,、熟练背诵第五单元诗文和课后十首古诗,2,、在背诵的基础上理解古诗词的含义，并学会运用古诗词,3,、通过练习加深学生对古诗文的理解与运用，培养学生的人文主义情怀。,一、必答题,A,B,C,D,A,1,、有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化为形象的诗句，那便是李商隐,无题,中的：,_,，,_,。,春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干,2,、生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多，这正如韩愈在,马说,中所说,_,。,千里马常有而伯乐不常有,3,、,己亥杂诗,中同样是面对落花，晏殊说,“,无可奈何花落去,”,龚自珍说,_,_,。,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁,4,、,宣州谢朓楼饯别校书叔云,中描摹愁绪的千古名句是：,_,，,_,。,落红不是无情物 化作春泥更护花,B,1,、,酬乐天扬州初逢席上见赠,诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句,是 ，,。,沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春,2,、,水调歌头,明月几时有,中,“,此事古难全,”,中的,“,此事,”,指 ，。,人有悲欢离合 月有阴晴圆缺,3,、,山坡羊,潼光怀古一曲中点明主旨的句子是,_,。,兴，百姓苦；亡，百姓苦,4,、你所知道的描写雪景的句子,是 ，。,C,1,、,过零丁洋中表明作者以死明志的句子是,，,。,人生自古谁无死 留取丹心照汗青,2,、,你心中理想的自然环境是怎样的,?,借用古诗词名句来表达,，,。,3,、,马说,中，怀才不遇的人时常感叹的两句话是,_,，,_,。,千里马常有 而伯乐不常有,4,、,根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子,课内外不限，抒写友情的,，。,D,1,、,水调歌头,通过写明月来表达对人生美好祝愿句是,，,。,但愿人长久 千里共婵娟,2,、,与朱元思书,中作者面对美景发出了,“,;,”,的感慨。,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,3,、,五柳先生传,中写他的居室环境的句子是：环堵萧然，不蔽风日，,4,、,马说,千里马被埋没的根本原因的句子是,。,食马都不知其能千里而食也,二、抢答题,读完题目之后，说,“,开始,”,才可以站起回答，答对加,10,分，答错扣,5,分，没有补答。,1,总领全文的句子是：,与朱元思书,风烟俱净，天山共色,从流飘荡，任意东西。,奇山异水，天下独绝。,泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,2,写江上放舟自由情态的句子是：,3,概括赞叹富春江景的句子是：,4,从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句,：,1,表现作者性格的句子是：,五柳先生传,闲静少言，不慕荣利,。,2,先生的三大志趣是,好读书性嗜酒，著文章。,马说,1,写伯乐对千里马起决定作用的名句是：,世有伯乐，然后有千里马。,2,食马者浅薄愚妄的表现是：,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,1,赠从弟,中描写风狂的句子是：,，,!,2,送杜少府之任蜀州,中宽慰友人，,表达送别情感的千古名句是：,，,。,劝慰友人不要做儿女之情,句是：,，,。,风声一何盛 松枝一何劲,海内存知己 天涯若比邻,无为在歧路 儿女共沾巾,送东阳马生序,2,、,最能表现作者抄书之苦的句子是：,1,、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：,3,、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,三、选答题,10,10,30,20,20,弃我去者，,_,。,_,_.,_,_.,_,_._,_.,_,_._,_,。,20,请背诵文天祥的,过零丁洋,10,请背诵苏轼的,水调歌头,20,请背诵王维的,终南别业,10,“,小李杜,”,指的是（）和（）。从中选择其中一位背一首他写的古诗（指定在八年级下册找）。,李商隐,杜牧,赤壁,杜牧,无题,李商隐,30,