描写-让人物神采飞扬.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,描写，让人物神采飞扬,惠州市第三中学,贺馨,1,、小说的三要素,是：,，,，,。,2,、,是小说的灵魂。,知识回顾：,3,、刻画人物性格的方法有：,描写、,描写、,描写、,描写、,描写。,人物,情节,环境,人物,外貌,语言,动作,神态,心理,思考,:,你觉得,我的叔叔于勒,中哪些片,段最精彩？为什么？,我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪,!,这个卖牡蛎的怎么这样像于勒,!”,母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒,?”,父亲说：“就,就是我的弟弟呀。,如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”,我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了,!,既然你知道不是他，为什么这样胡说八道,?”,可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧,!,最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”,母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。,母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们,!”,父亲赶紧走去,客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗,?”,船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒,姓达尔芒司，,也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地,!”,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊,!,啊,!,原来如此,如此,我早就看出来了,!,谢谢您，船长。”,他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧,!,别叫他们看出来。”,他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他,!”,然后他就问：“咱们怎么办呢,?”,母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”,我父亲突然好像,不安,起来，他向旁边走了几步，,瞪着眼看了看,挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的,脸色十分,苍白,，,两只眼也跟,寻常不一样。,母亲也怕起来了，,吞吞吐吐,地说：,母亲回来了，我看出她在,哆嗦,。,神 态,动作、语言,动作,我父亲脸色早已,煞白,，两眼,呆直,，哑着嗓子说,-,他回到我母亲身边，是那么,神色张皇。,结结巴巴,地说,-,父亲神色很,狼狈,，低声嘟哝着,-,母亲突然,暴怒,起来,-,父亲指着女婿对她,使了个眼色,。,恐怖、害怕,神 态,1,、我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个,衣服褴褛,的年老水手走去。,2,、他,又老又脏，满脸皱纹,，眼光始终不离开他手里干的活儿。,3,、我看了看他的手，那是一只,满是皱痕,的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张,又老又穷苦,的脸，,满脸愁容,，,狼狈不堪,。,外貌描写,赶紧,他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的,我父亲看了看身,边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,怎么那么,小练习：,运用言语神态或,修饰语扩写下文,表现出人物的心理,延伸：,他,站住,了，脸上现出,欢喜和凄凉,的神情；,动着,嘴唇，却没有作声。他的态度终于,恭 敬,起来了，分明的,叫道,：“,老爷,!”(,故乡,),闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。,深入探究：人物形象分析,如何通过语言、动作、神态等描写方法刻画人物形象？你认为哪种描写在课文中最精彩？,想一想,：,这样写好不好？,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。,在拿到试卷之前，我,紧张,得要命，就,怕,自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,伤心,。,加入描写：一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动,：,例一：内心独白,我,不停地在心里念叨,：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑,我,吧！,我,再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪,我自己,，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，,你让我,过了这一关，,我以后,上课一定好好听讲，千万千万别让,我,不及格啊！,例二：梦境和幻觉,我好像看见,满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。,我又仿佛看到了,老师满面的怒容，,仿佛听到了,父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,例三：环境衬托,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,例四：动作语言表现,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤抖的手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，,我的手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙把手,伸到,试卷底下，,用力一翻，,随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，,我“唉”了,一声便,瘫在桌上,。,例五：神态显示,“*,59”“*58”,本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，,他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，,“,王*,60”,，不经意间似一阵温暖的春风拂过，,那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上,例文延伸：,近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。,喜旺在心里数着，二十一步，二十二步,是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。,喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。,在众多的写作手法当中，,能揭示人物精神世界、,丰满人物形象、,表现人物性格的莫过于,:,心理描写。,学有所得,进行心理描写,时应注意,：,1.,心理描写，应符合人物的,身份、年龄,等特征，写出其在,特定环境中,的心理活动，从而表现人物的思想性格,。,2.,心理,描写,，要努力,表现出,人物,细微,的感情波澜和,复杂,的心理变化过程,，描写方法也可以多种多样。,3.,心理,描写,，,不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。,描写，就是这样让人物神采飞扬的：,1.,外貌描写,体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。,2.,语言描写,能直接表现人物思想、品质和性格特点。,3.,动作、神态描写,通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。,4.,心理描写,直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,