如何结合高考考点进行小说阅读课堂教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何结合高考考点进行小说阅读教学,2009,文学类作品考纲要求,1.,分析综合,C,分析作品结构，概括作品主题。,分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。,2,鉴赏评价,D,体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。,欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的,艺术魅力。,对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,3.,探究,F,从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。,探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,我省,2007-2009,年高考小说阅读题的特点,：,（一古今中外小说都有，以小小说为主。,林冲见差拨,（,2007,年）（,水浒,节选）,二十年以后,（,2008,年）（小小说，外国）,孕妇和牛,（,2009,年）（小小说 ）,（二）主要考点,（二）主要考点,1,、简要分析人物形象,2,、考查小说的构思,3,、探究题,4,、分析环境描写的作用,5,、故事情节分析,1,、简要分析人物形象。,例,1,：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析（,2007,年）,【,解析,】,此题第一问要求概括人物形象，第二问既要指出所用的表现手法，还要结合原文举例简析。,【,答案,】,第一问：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问：对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。,例,2,：,小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（,6,分）（,2009,年）,【,解析,】,小说中的人物的分析要根据故事情节、事件，从人物描写的方法（如动作、语言、心理活动、肖像）角度入手分析。,【,答案,】,具有善良、温婉等传统的女性美；有责任心，做事认真；对人生抱有美好的向往和期待。,2,、考查小说的构思,例：牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。（,6,分）（,2009,年）,【,解析,】,文中写了和牛有关的三个场面：怀孕的牛，牛与孕妇的亲昵，牛的形象描绘这三个场景都有孕妇在场。考生可从二者的关系中发现牛对表现孕妇性格的作用。,【,思路分析,】,考生可以从作者笔下的牛的形象的角度入手分析，它与主人公的关系的角度入手分析。,3,、探究题,例,1,：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（,8,分）,【,答案,】,第一问：两种身份：教头身份。配军身份。第二问：四种性格和心理：谨慎小心。沉着冷静。隐忍顺从。顾及颜面。,例,2,：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得,;,有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（,8,分）,【,答案,】,鲍勃值得同情，因为他重情守信；,2,鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；,3,吉米忠于职守，因为他不徇私情；,4,吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。,例,3,：孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（,8,分）,【,解析,】,考查对作者在文中的观点和态度的评价。考生根据文章和题目的提示，可以任选一种情况。答题时一定要紧扣原文。,【,答案,】,观点一：这样写让人感动。,突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；,揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；,表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。,观点二：这样写有些做作。,触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；,孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；,作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。,4,、分析环境描写的作用,例,：,小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（,6,分）,（,2008,年）,答案：,（,1,）第一次，烘托环境，展开情节；,（,2,）,第二次，渲染气氛，转换情节。,5,、故事情节分析,例：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（,6,分）,）,（,2007,年）,【,答案,】,概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。,小说的命题基本上围绕着五个关键词：,情 节,人 物,探 究,主 题,环 境,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物,形象,的辨析,、,人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,小说阅读考查的一般设题角度,一、自然环境描写的作用,（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）,二、故事情节及其特点赏析,（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）,三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析,（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）,四、小说主题的赏析,（概括作品主题）,五、对小说社会意义或表达技巧的探究,（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）,三、如何结合高考考点进行小说阅读教学,（一）认真研习教材；,（二）教给学生鉴赏小说的方法；（三）让学生熟悉高考小说文本阅读的常见题型及答题技巧；（四）通过短测的形式不断提高学生鉴赏小说的能力和答题能力。,（一）,研习教材,语文必修,3,小说单元：,林黛玉进贾府,祝福,老人与海,语文必修,5,小说单元：,林教头风雪山神庙,装在套子里的人,边城,林黛玉进贾府,祝福,老人与海,（二）,鉴赏小说的方法和答题技巧,（一）,把握故事情节,把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。,关于情节方法归纳：,、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事。,、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括。,三种题型：,用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概,括；用填空的形式概括小说的部分内容,情节方法归纳：,、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事。,、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括。,小说情节答题注意点：,1,、掌握小说情节结构的特点；,2,、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的,具体体现,，举例分析；,3,、总分总的答题步骤。,祝福,情节,祝福景象与鲁四老爷,祥林嫂凄然死去,祥林嫂初到鲁镇,祥林嫂被迫改嫁,祥林嫂再到鲁镇,祝福景象和我的感受,(,二),分析人物形象,：,人物的身份、地位、经历、教养、气质,人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写,放在一定的社会历史背景下,作者对人物的介绍和评价,例：分析,装在套子里的人,中别里科夫的形象,他的身份、地位、职业,：教古汉语的教师,外貌、语言、行动、心理描写：,保守、愚昧、虚伪,社会历史背景,：沙俄政府统治,作者对他的介绍和评价,题型：,指出小说对人物进行描写的具体方法；,概括指出人物的性格特征；,对文中人物进行客观公正的评析,(,包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价,),。,解题思路应分四步走：,首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。,接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。,最后选择恰当的词句表述出来。,祥林嫂的人物形象：,1,、旧中国农村劳动妇女的典型,2,、勤劳、善良、安分耐劳，有一定反抗性,3,、在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。,例：差拨是一个什么样的人？（,2007,年）,答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。,（三）,概括主题内容,小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。,主题常见题型：,找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；,读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；,结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,把握小说的主题的技巧：,一、从小说的题目入手思考小说的主题,1.,设置了悬念。,2,标题就是小说的线索。,3.,为塑造和突出人物形象服务。,4.,推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物,矛盾冲突。,5.,突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。,二、从小说的情节和人物形象入手；,三、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形,象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折,射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；,四、从小说的精巧构思中把握作品的主题。,祝福,的主题,通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。,（四）,细节描写的作用,细节描写的作用如下：,1,、刻画人物性格。,2,、深化主题。,3,、推动情节的发展。,4,、渲染时代气氛、地方特色。,5,、可以暗示影射。,1.,交待故事发生的时间、地点；,2.,暗示某种社会背景,揭示社会本质特征；,3.,渲染或营造某种气氛，奠定作品的某种基调；,4.,衬托人物的某种心情，,表现人物性格；,5.,推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）。,（五）,环境描写的作用,环境描写,祝福,1,：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；,2,：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；,3,：首尾呼应，深化主题。,（六）分析表达技巧,文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；,文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；,在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。,对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。,如何分析表达技巧：,运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果,对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：,表达方式。,一般涉及到描写的角度，,叙述人称的选择,第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。,第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,叙述顺序的安排,顺叙：能按某一顺序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙。,倒叙：造成悬念，引人入胜。,插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，,(,指叙述两件或多件同时发生的事,),使头绪清楚，照应得体）；,描写的特点,白描、细节描写、景物描写等的作用。,白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。,人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。,景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意、言事说理服务的；,表现手法,象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情法等，以及用它们塑造形象所起的作用；,结构安排：,是否开头结尾各有特色；,是否结构严谨，完整匀称；,烘托、铺垫、伏笔、前后照应；,设置悬念，制造波澜；,起承转合，曲折有致。,（七）分析小说的语言：,常见题型：,1,、某一词语在文中如何理解？,2,、某句在文中的含义是什么？有什么,作用？,解题思路：,一是瞻前顾后，结合文意理解；,二是抓住关键词语理解句子。,然后根据要求组织语言表达：,XX,词语,(,句子,),，写了,，表现了,3,、语言特点、修辞、表达效果,谢谢指导！,