高考语文课件：文言文阅读（567页）.ppt

质量铸就品牌 品质赢得未来,专题十一,文言文阅读,目录,语文,(,广西专版,),质量铸就品牌 品质赢得未来,专题十一,文言文阅读,目录,语文,(,广西专版,),考,题,体,验,聚,集,高,考,质量铸就品牌 品质赢得未来,补上一课,如何读懂文言文,目录,语文,(,广西专版,),质量铸就品牌 品质赢得未来,目录,失,分,短,板,修,补,完,善,考,点,谋,略,提,升,知,能,创,新,演,练,专,题,冲,关,语文,(,广西专版,),第,2,讲,虚词,质量铸就品牌 品质赢得未来,目录,考,点,谋,略,提,升,知,能,创,新,演,练,专,题,冲,关,语文,(,广西专版,),第,3,讲,理解与现代汉语不同的句式和用法,质量铸就品牌 品质赢得未来,目录,失,分,短,板,修,补,完,善,考,点,谋,略,提,升,知,能,创,新,演,练,专,题,冲,关,语文,(,广西专版,),第,4,讲,文言文翻译,质量铸就品牌 品质赢得未来,目录,失,分,短,板,修,补,完,善,考,点,谋,略,提,升,知,能,创,新,演,练,专,题,冲,关,语文,(,广西专版,),第,5,讲,分析综合,目录,板块二古诗文阅读,专题十一 文言文阅读,补上一 课如何读懂文言文,第,1,讲 实词,第,2,讲 虚词,第,3,讲 理解与现代汉语不同的句式和用法,第,4,讲 文言文翻译,第,5,讲 分析综合,年份,选材,/,文体,考题设计,赋分,实词,(,考查词语,),筛选信息,(,题干特征,),分析与概括,(,错项类型,),翻译,(,主要采分点,),2012,年,节选,宋史,郭浩传,(,人物传记,),冒、,已、,乞、时,全部表明,因果不当,(1),间、盗、愿、设备及句意,(2),辑、流,亡、以、规置及句意,19,分,(,翻译,10,分,),年份,选材,/,文体,考题设计,赋分,实词,(,考查词语,),筛选信息,(,题干特征,),分析与概括,(,错项类型,),翻译,(,主要采分点,),2011,年,节选,明史,熊鼎传,(,人物传记,),长、,结、,延、赞,全都表明,细节表述不当,(1),至、罢、不职、辈、列及句意,(2),慰、复、召及句意,19,分,(,翻译,10,分,),2010,年,选自,明史,王祎传,(,人物传记,),报、,宠、,祈、法,全都表明,细节表述不当,(1),会、胁、以、危及句意,(2),既、讫、实、代及句意,19,分,(,翻译,10,分,),续表,“,名词，阵,地”,“,名词作动词，布阵”,“,遵照，按照”,“,形容词词尾，,样子”,“周围的人,(,即李继迁的军队,)”,“,受害”,“作动词，担任”,“,意动用法，认为,贤德”,“,有人”,“使,闻，告诉”,省略句，“以,(,之,),告曰”的,省略,“用来,的,方式”,“第二年”,“介词，因为”,“结交，亲附”,“靠近，接近”,封建君主对妻妾的宠爱,幸亏，幸而,幸运,表程度的副词,意外的变故,3.,备他盗之出入与非常也,(,鸿门宴,),(,车马等,),很快地跑,奔跑，形容马上赴任,2.,臣欲奉诏奔驰,(,陈情表,),表原因的连词,是副词和动词构成的两个词，这里是,“,因此作,”,的意思,1.,因为长句，歌以赠之,(,琵琶行,),今义,古义,例句,表否定,否,不,4.,或师焉，或不焉,(,师说,),智慧,智,知,3.,知明而行无过,(,劝学,),草垫子，草席,褥,蓐,2.,常在床蓐,(,陈情表,),嫌怨,隙,郤,1.,令将军与臣有郤,(,鸿门宴,),含义,本字,通假字,例句,“,探望”,“熟悉”,“,难道,吗”,“,真心话”,“,使,止，阻止使动,形容词作动词,“,除尽”,“宽容”,“用来,的方法”,“,以,为耻”,意动,“审核”,“从”,状语后置,“可以用来”,“,侵占、攻克、夺取”,“聪明”,“,不也,吗”,名词作动词,“,戴上刑具”,“,因为”,“,不去,(,就任,),”,“,征召”,“,坚决”,“,赞扬”,“,用在动词，表一方对另一方的关系”,“,我”,名词作动词,“,约束”,“,不久”,“,兼任”,“,安定”,介词,“趁机”,“,代理”,名词作动词,“,入侵”,“,唱”,“,倡”,“,倡导”,“,未尝以王官私”,状语后置,“历任”,被动句的类型,例句,“,于,”,字句：谓语于,夫赵强而燕弱，而君幸于赵王,“,见,”,字句：见谓语,众人皆醉而我独醒，是以见放,“,受,”,字句：受谓语,吾不能举全吴之地，十万之,众，受制于人,“,为,”,字句：为动词,及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑,“,为,所,”,句,悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫,不者，若属皆且为所虏,“,被,”,字句,舞榭歌台，风流总被雨打风吹去,无标志句,而刘夙婴疾病,省略句的类型,例句,省略主语,廉颇为赵将，,(,廉颇,),伐齐，大破之,省略谓语,择其善者而从之，,(,择,),其不善者而改之,省略宾语,项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告,(,之,),以事,省略介词,荆州之民附操者，逼,(,于,),兵势耳,省略兼语,不如因而厚遇之，使,(,之,),归赵,变式句的类型,例句,主谓倒装,渺渺兮予怀,宾,语,前,置,否定句中代词作宾语，宾语前置,然而不王者，未之有也,疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置,不然，籍何以至此,用,“,之,”,或,“,是,”,作为宾语前置的标志,句读之不知，惑之不解,唯利是图,变式句的类型,例句,定,语,后,置,中心词定语者,求人可使报秦者,中心词之定语者,马之千里者,中心词之定语,蚓无爪牙之利，筋骨之强,中心词而定语者,缙绅而能不易其志者,中心语数量定语,销锋镝，铸以为金人十二,介词结构后置,动词以宾,申之以孝悌之义,动词于宾,能谤讥于市朝,形容词于宾,青，取之于蓝，而青于蓝,续表,“,作客、客居”,以,为义”,“超过”,“,正直,诚实”,“,满”,“,成为祸患”,“,大怒”,“,带着”,“,错过期限”,“移动”,“,编制谱册记录”,“,控制、驾驭”,“料理”,“,预先”,“,寄居”,互文,“,旧友，,老朋友”,“,读书识字”,省略,“,(,询,),仕,(,于,),隋”,“欧阳询的墨迹”,“楷模，榜样”,“,肯定，一定”,“把,作为”,“,年间”,“值班”,“,负责处理”,“,触犯”,“,不承认”,“,蚤”,“,早”,“,买”,“,与,相比，哪一个,(,怎么样,),”,“,这样的情况下，那么,”,“怎么办”,“,这样的情况下，,那么,(,我应该,),怎么办呢”,相关文句,分析,是否符,合题意,燧怒曰：,“,初仕敢欺心耶！,”,从上文,“,秋试必主文漕台,”,可知，萧燧说这句话时还未担任主考官，故不能表明他,“,恪尽职守,”,，这是表现他耿直正气,不符合,论,“,官当择人，不当为人择官,”,是写萧燧提出的任用人才的标准。这是,“,轮对,”,时提出的主张，能说明萧燧,“,恪尽职守,”,符合,相关文句,分析,是否符,合题意,有所依凭，无善状，燧皆奏罢之,宦官甘,昪,的门客胡与可,、都承旨王,抃,的族叔王,秬,，这些人平常没有好的表现，萧燧,“,恪尽职守,”,，上奏罢免他们,符合,若恃小康，萌骄心，非臣所知,这是,“,时复议进取，上以问燧,”,时提出的建议，,“,时复议进取,”,即复议继续进攻、扩大战果，说明能,“,恪尽职守,”,符合,官镪不满三,千，燧俭以足用,从,“,俭以足用,”,可知，这是写萧燧生活节俭的品质,不符合,相关文句,分析,是否符,合题意,为请诸,朝，发太仓米振之,在治理婺州时向朝廷请求，发太仓米救济严州百姓，不能说明,“,恪尽职守,”,。因为严州是他的旧治，他不忍心看百姓受苦，表现了他体恤百姓。,不符合,题干内容,相关句子,分析,(1),萧燧天分很高，为官不畏权贵；,(2),他自幼能文,(1),时宦官甘,昪,之客胡与可,、都承旨王,抃,之族叔,秬,皆持节于外,，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。,(2),燧生而颖,异，幼能属文,萧燧天生聪慧过人，年少时就能写文章，能说明其,“,天分很高,”,。对于当时宦官的门客胡与可及都承旨王,抃,的族叔王,秬,，能上奏罢免，说明,“,为官不畏权贵,”,。内容正确,(2),进士及第后进入仕途,绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官,绍兴十八年，进士及第，从,“,授平江府观察推官,”,可推知其进入仕途。内容正确,(3),其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦,熺,，遭到萧的拒绝,(1),时秦桧当国，其亲党密告燧。,(2),燧怒曰：,“,初仕敢欺心耶！,”,是其亲党密告萧燧，没说秦桧参与；属于张冠李,戴，偷梁换柱,题干内容,相关句子,分析,萧燧刚直敢言，所奏切中时弊,(1),因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人。,(2),“,今贤否杂,糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。,”,上曰：,“,忠言也。,”,能够劝皇上正纲纪，容直言，亲君子，远小人，能说明其,“,刚直敢言,”,。,萧燧说的话，都是官员,“,贤,否,”“,风俗,”,“,兵,”“,财,”,这些时政，皇上认为其言为,“,忠言,”,，能说明,“,所奏切中时弊,”,。内容正确,题干内容,相关句子,分析,皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小,人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权,力，得到皇上赞许采纳,(1),因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；,(2),近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳,“,因,”,是趁机之意。,“,亲君子，远小人,”,，即亲近君子疏远小人。,“,近习有劳可赏以禄，不可假以权,”,，即亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力。,“,上皆嘉,纳,”,，即得到皇上赞许采纳。内容正确,续表,题干内容,相关句子,分析,萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉,诏燧治郡有劳，除敷文阁待制,皇帝下诏赞赏萧燧治理有功，拜授敷文阁待制，调他去治理婺州。能说明,“,萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉,”,。内容正确,严州面积狭小财物匮,乏，他勤俭理政，以盈余填补拖,欠，各地都感到宽松,严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足,用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽,严州面积狭小财物匮乏，开始上任时，官俸不满三千，萧燧节俭度日，足以够用。两年之间，,(,因为勤俭理政,),以盈余填补拖欠的赋税，各地都感到宽松。内容正确,题干内容,相关句子,分析,皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州,诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州,皇上下诏赞赏萧燧治理有功，拜授敷文阁待制，调他去治理婺,州。内容正确,续表,题干内容,相关句子,分析,萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解,决，又奏言广西百姓深受身丁钱之,害，建议大多得以施行,八年，召还，言：,“,江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。,”,十,年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行,八年，奉诏回朝，上奏朝廷陈说江、浙连续两年遭受水涝干旱的情况，淳熙十年，向皇上进言广西百姓深受丁钱之害。这说明,“,萧燧回到朝廷，仍关注各地大事,”,，并且他的建议大多得以施行。内容正确,设题方式,对应陷阱,筛选,主体,主要人物,非其人物,主要事件,非其事件,主要观点,非其观点,主要景物,非其景物,筛选,一个特点,非给出的这个特点,特征,两个特点,(,分别表现,),非给定的这两个特点或对应顺序不对或同属一个特点,设题方式,对应陷阱,表现,方式,全部表现,选项有一句或多句不能表现,直接表现,混入间接表现,间接表现,直接表现便为不妥,作者评述,他人评述或自述便是陷阱,筛选,角度,能表现,不能表现的需要剔除,不能表现,能表现的就要排除,苏涣,有才能,(,一点,),直接表现,能表现,符合,不符合,(,间接表现,),符合,不符合,(,表现,他为人正派，,耻于和贵戚,结交,),符合,不符合,(,表现,苏涣勤奋,持恒,),“,拘泥”,“,指点,引导”,形容词的意动,“以,为奇”,被动,“为,所”,“,出京,任地方官”,“环绕”,“激励”,“因此”,“,抵挡”,“,追击”,“,率领”,“埋伏”,“,对待”,点此进入 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