1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿,世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？,十七 国宝,大熊猫,叶永烈,标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点,。,大熊猫是国宝,“国宝”说明了什么？,大熊猫的,珍贵,课题理解,讨论学习,朗读自己喜欢的语句,说说为什么喜欢,。,目标性学习,大熊猫是非常珍贵的。
2、那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。,课文,17,小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是,大熊猫有着活化石之称”。,大熊猫珍贵的原因何在？,大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。,前文哪些语句具体表现了,“体态可爱”,这一个特点？,课文第,6,小节“大熊猫,给人以优美活泼的感受”，可以看出它,体态可爱,。课文第,4,小节“大熊猫,摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它,体态可爱。,作者如何来写熊猫体态可爱的？,这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时,有时,有
3、时,”,是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。,课文第,14,小节，“正因为,只有,1000,只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。,哪些语句具体表现了“数量稀少”？,刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？,大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。,大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在,3000,米以下没有积雪或积雪少的山谷,夏季多在,3000,米以上的地带活动。,大熊猫没有固定的栖息场所。,大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。,大熊猫分布在我国
4、地域十分狭窄,崇山峻岭。,大熊猫是素食者。,大熊猫食量很大。,重点梳理,第一层,第一自然段,交代德国欢迎大熊猫的时间，地点及人群，侧面表达出大熊猫的珍贵和受欢迎。,此段中的引号表示引用。,二，三，四自然段,交代了大熊猫喜欢嬉戏善于表演，毛色“奇特”性情温顺的特点以及日本形成的“熊猫热”。表达出大熊猫的可爱。,第三自然段运用举例子的说明方式，说明大熊猫珍贵，吸引读者注意力。,第四自然段的四个“有时”，构成排比句，生动说明了大熊猫的可爱。,第二层,第五，六，七自然段,介绍了大熊猫“贵宾”一样的待遇，古籍中对大熊猫的记载，大熊猫“我国独有”，“世界上最负盛名”的特点。,第五段引用了古籍中对大熊猫的记
5、载，表现出大熊猫很久以前就十分珍贵的特点。第六段运用了打比方的说明方法，突出了大熊猫的面部特征，形象逼真，富有情趣。第七段运用了举例子的说明方法，说明了大熊猫的稀缺。,第三层,写了大熊猫生长环境的特殊：,1.,不习惯人工饲养的环境；,2.,喜欢僻静的环境；,3.,喜欢“泉多竹多”的地方。,第八段最后一句话用了设问句，合理的引出了下文。第九段“竹隐居士”运用比喻的修辞手法，形象说明了大熊猫喜爱的生活环境。第十段通过对大熊猫真名的交代让人更加了解大熊猫的属类。,第二部分：一层,十一，十二，十三自然段,写大熊猫的生活习性（食量大）：,1.,喜欢竹类（食用竹类,17,种）；,2.,不定居某处，到处流浪
6、及爬树本领；,3.,大熊猫的性情。,大熊猫吃竹子的习惯与第九段“以嫩竹清泉度日”对应，胃口好与第八段“食物条件跟野外也有很大的差别,”,对应。十二段两个“非常”强调了大熊猫的灵敏和爬树本领。十三段用了列数字，作比较，打比方的说明方法，说明了大熊猫的少。,第二层,十四，十五自然段,大熊猫濒临灭绝（保护）,1.,繁殖率低，全世界估计只有一万只左右；,2.,人工饲养条件下繁殖。,十五自然段运用举例子的方法说明大熊猫的珍贵,。,第三层,第十六，十七自然段,写大熊猫生活历史的古老，及对其的保护措施。,说明顺序：由因到果，逻辑顺序,第三部分,拓展活动,1.,有关大熊猫的辩论会,2.“,保护大熊猫”专题讨论会,课余作业,A:,把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。,B:,假如你是解说员，你准备从哪些方面向人们介绍国宝,大熊猫？,C:,查找我国,13,个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。,（选做）,
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