高中三年级历史必修3第一课时课件启蒙运动.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,泯神,性破,禁锢,理性,领风骚,灭王权反专制,民主,掀骇浪,启蒙运动,The,enlightment,百度百科的解释：,开启人类的新思想，使人们摆脱蒙昧状态。,你知道启蒙运动爆发的原因吗？,什么是启蒙?,为什么会爆发启蒙运动？,“,一定的文化是一定社会的,政治和经济,的反映,”,马恩选集,经济方面,政治方面,资本主义的进一步发展,资产阶级与封建统治和教会的矛盾尖锐,文化科学,受文艺复兴的影响，自然科学取得重大发展,根本原因,启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢,?,启蒙运动是如何发展的首先发生在,英国,，然后扩展到欧洲其他国家，在,法国,发展到高潮,。,英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；,法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；,法国启蒙思想家人才辈出。,如果说文艺复兴的指导思想是,人文主义,，那么启蒙运动的指导思想又是什么,?,理性,何为理性？,启蒙思想家们的理想是什么？,启蒙思想家（代表人物）,孟德斯鸠,伏尔泰,卢 梭,康德（德意志）,概括启蒙思想家各自的主要观点,1,、伏尔泰的思想,材料一,如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等,伏尔泰,哲学通信,材料二,“,难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？,一切享有天然权力的人，显然是平等的。,除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”,从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些主张？,材料三,我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。,1,、,提倡“天赋人权”,2,、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。,1,、伏尔泰的思想,材料四,以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。,从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的那些主张？,材料五,教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。,伏尔泰,3,、抨击封建教会神权,4,、反对君主专制，倡导君主立宪制,2,、孟德斯鸠的思想,从这几则材料中我们可以看出孟德斯鸠的那些主张？,1,、反对君主专制，提出,三权分立,学说,材料二,当,立法权和行政权,集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果,司法权,不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,则一切便都完了。,孟德斯鸠,论法的精神,材料一,一个公民的政治自由是一种心境的平安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须,建立一种政府,，在他的统治下,一个公民不惧怕另一个公民。,孟德斯鸠,论法的精神,实践？（联系旧知，知识应用）,美国1787年宪法,三权分立示意图,议会,立法权,制约,与,平衡,行政权,国王,司法权,法院,否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础,作用,:,2,、主张君主立宪制,从这几则材料中我们可以看出孟德斯鸠的那些主张？,3,、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现,材料三 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。,2,、孟德斯鸠的思想,卢梭,:,出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，其代表作为,社会契约论,法国大革命时期的,1794,年,4,月,14,日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于,10,月,9,日、,10,日和,11,日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在,乡村卜师,的乐曲声中被送进了先贤祠。,3,、卢梭的思想,从这几则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？,（,1,）天赋人权,（,2,）社会契约论,（,3,）人民主权（人民有权推翻统治者）,人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有,“,共同意志,”,，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人们应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，,“,强迫他自由,”,。,卢梭,从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？,人,应该独立思考，理性判断,人非工具，,不是达到任何目的的工具,主权在人民,人生来就有自由和平等的权利,自由也要自律,材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的,理智,无能为力。,要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。,4,、康德的思想,材料二,人不是,他人的,工具,，而是自身的目的。,时期,国家,代表人物,主要观点,著作,兴起,洛克,分权学说,高潮,扩展,启蒙运动的过程,英国,1.,抨击天主教会；,2.,反对君主专制，倡导君主立宪制,3.提倡“天赋人权”,4.,相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。,伏尔泰,(,领袖,),法国,18,世纪中叶,孟德斯鸠,卢梭,哲学通信,路易十四时代,1.,反对君主专制，主张君主立宪制；,2.,提出了“三权分立”学说,3.,提出国家的法律不能违背人的理性。,1.“,社会契约论”和“人民主权”思想；,2.,认为人类不平等根源是财产的私有,论法的精神,社会契约论,康德,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,;,强调人的重要性,;,主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律,;,认为自由和平等只能在法律范围内,纯粹理性批判,其他国家,德意志,1,、反对专制、教权和封建特权；,2,、追求政治民主、权力平等和个人自由；,3,、主张实行法治,思考讨论,1,：,启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？,法国启蒙思想家的共同观点是,A,提出主权在民的思想,B,主张三权分立,C,否定君主专制,D,重视公共意志,C,启蒙运动的影响（分类归纳）,促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治,它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想,成为人们追求解放的精神武器,极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争,思想,政治,殖民地和半殖民地,人类社会,文艺复兴,启蒙运动,异,时间,背景,兴起,高潮,主要,对象,核心,影响,同,根源,性质,影响,2,、比较文艺复兴和启蒙运动,14-16C,资本主义萌芽,17-18C,资本主义进一步发展,意大利,英国、法国,封建神学,封建专制统治及教权,人文主义,理性主义,把人从封建神学束缚中解放出来,为资产阶级夺取政权作了思想准备,资本主义的发展,资产阶级的思想解放运动,解放了人们的思想，有利于资本主义的发展,思考探究：,3,、明清之际的民主思想与欧洲启蒙运动比较,明清的民主思想,启蒙运动,异,经济背景,思想主张,影响,同,政治,背景,影响,资本主义处于萌芽阶段且发展缓慢,资本主义处于进一步发展阶段,二者的思想都是在封建专制制度没落的时期产生的,中国的思想家抨击君主专制，提倡经世致用，具有初步的民主色彩，但没有否定君主制,1,、反对专制、教权和封建特权；,2,、追求政治民主、权力平等和个人自由；,3,、主张实行法治，建立君主立宪社会,明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，,但无法动摇封建统治的理论基础，对后来的辛亥革命只起了一定的影响,；,启蒙运动则为法国大革命作了充分的思想动员，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了作用。,都为日后资产阶级取得政治、经济上的统治地做了思想准备,西方历史上三次思想解放潮流,时期,主要内容,意义,作用,希腊的人文主义,文艺,复兴,启蒙运动,“,人是万物的尺度,”,研究人类社会,从研究,“,神,”,到人,强调人的尊严和价值,（萌发人文思想）,提倡人文主义,”,反对宗教和神学,人的地位从神的束缚中解脱出来,（发展了人文思想）,提倡,“,理性,”,反对教会和封建势力,人为主体用理性的方法来追求,“,理性王国,”,（完善了人文思想）,有利于人们思想的解放,第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展,单元小结,1,、启蒙运动兴起的,根本原因,是,A.,资本主义的发展,B.,自然科学的发展,C.,文艺复兴运动的影响,D.,英国资产阶级革命的推动,试一试,2,、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为,A.,人民有权推翻暴君,实现,”,主权在民”,B.,教皇是,”,两足禽兽”,人民应当推翻教皇,C.,教士贪婪成性,人民应当粉碎教会,D.,现存制度压制自由,应当重建开明制度,3,、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是,A.,独立的思考和自主的精神,B.,君主的权力与党派的信仰,C.,国家的意志与精神的寄托,D.,权威的判断与历史的传统,4,、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，,主要,表现在,A,彻底批判专制主义、教权主义,B,对资本主义近代社会制度提出了设想,C,否定专制王权，追求民主自由,D,影响波及亚洲、美洲,文,艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在,发展了人文主义,冲击了天主教会的束缚,抨击了封建君主专制,促进了资本主义生产关系的发展,A,B,C,D,“14-16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指新航路开辟文艺复兴英国资产阶级革命启蒙运动,A、B、,、,17,18,世纪欧洲出现了第二次思想,解放运动，即启蒙运动。请回答以下问题：,(1),试以孟德斯鸠、卢梭为例，概括提炼启蒙运动中反封建的民主思想的基本观点。,(2),明朝及明末清初，我国出现了哪些民主启蒙思想家，他们的核心主张是什么,?,这些主张产生的主要原因？,倡导天赋人权、自由平等。提倡“社会契约”论和“人民主权”说；提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。,(3,分,),李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之。,反对封建君主专制制度。,商品经济的发展，产生资本主义萌芽，封建制度的腐朽。,知识综合运用,材料：,16,至,17,世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，是有一种时代性的缺陷,孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与,18,世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。,根据材料和所学知识，回答为什么中国明清时期的进步思想被称为“,中世纪末的产物,”，而欧洲启蒙思想则被称为“,近代社会的宣言书,”？（,8,分）,答案,（,1,）,中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案。（,2,分）,（,2,）,18,世纪，欧洲资本主义生产方式接近确立；孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导，构建了资产阶级国家的理想蓝图；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。（,6,分）,