描写春天景物.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,描写春天景物”作文,教学设计,日期：,2005-11-13,来源：,语文教学通讯,小学刊,总第,368,期 作者：杜萍,字体：,大,中,小,设计理念,“生活犹如泉源，文章犹如溪水。”,(,叶圣陶语,),没有生活，就没有作文。本次,教学设计的,重点即为学生创设体验实境，让学生充分观察、体验、感受，从而发现春之新、春之美、春之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺,的,清泉。教学过程总体安排是，选一个风和日丽,的,春日，带领学生踏着春天,的,歌声走进春天，去郊外,的,一处山林草地，去踏春、寻春、赏春，以春天为主题，以蓝天为背景，以草地为教室，以学生自我体验为主线，把春游与写作实践结合起来。一、咏春饱含真情切题。同学们，当我们卸下沉重,的,冬装，来到春光明媚,的,大自然中，老师和你们一样感到从没有过,的,轻松和快乐，我真想大声地、发自内心地赞美春天，歌唱春天。可是老师这时太高兴、太激动，一时想不起什么好诗、好词、好歌了，你们有吗,?,七嘴八舌咏春。让全班学生席地而坐，指名展示课前收集,的,有关,春天,的,精美词句。可以吟诵古今诗词，可以唱一支春天,的,歌，可以诵读春联、谚语及短小散文，也可以说自己编写,的,短语，以此营造活动氛围，引起情感共鸣，激发学生兴趣。二、寻春启发寻找。听了同学们刚才,的,吟诵和歌唱，我相信大家有一个共同,的,感受：春天,的,美是说不尽，唱不完,的,。可是那毕竟是别人眼里、别人笔下,的,春天，真正,的,春天还是要靠我们自己去发现、去寻找。难道你们不想去亲耳倾听春天,的,声音，亲眼观赏春天,的,美景，亲身体会春天,的,魅力吗,?,提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己,的,收获，一个新,的,发现，一处美,的,景色，一种新,的,感受，一个好玩,的,游戏,二是在观察时，按照一定顺序，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想,三是在尽情玩赏之时注意安全。自由活动。学生或三五成群，或独自一人在草地上打滚，在花丛中嬉戏，在小溪边驻足，在柳树下留影,教师参与其间，随机指导学生观察体验。三、说春小组相互说。要求学生人人都开口，说出春天不同,的,景物特点，不同,的,发现和不同,的,感受，让学生畅所欲言，无所顾忌。全班交流说。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评，议一议，看谁,的,观察最细致，看谁,的,感受最独特，看谁,的,发现最新颖，看谁,的,用词最贴切，看谁,的,想象最丰富，看谁,的,感情最细腻,在此基础上，引导学生概括春天,的,特点，从不同角度说说“春之最”：如最美,的,颜色，最早开出,的,花朵，最先萌出,的,嫩叶，最好听,的,声音，最优美,的,舞蹈,有创意地说。听了同学们,的交流，我觉得我们今天,的,收获真大，使我们对春天有了更新,的,认识，更深,的,体验，更真,的,感情。我们可以用一句最美好,的,话语来描写春天，看谁说得最新颖,!,选,(,学生有,的,说春天像小姑娘，穿着缀满鲜花,的,裙子向我们走来；有,的,说春天像母亲温柔,的,手，把寒冬过后,的,田野拂绿；有,的,说春天像一首清新,的,诗，叮咚,的,泉水是它,的,节奏；有,的,说春天像一首悠扬,的,歌，小燕子唱着它高高兴兴地回家,),四、写春 户外活动时主要说想法、说写法，活动后安排学生完成习作。自主拟题。让学生选择自己最感兴趣,的,一点作为写作,的,角度，可提供一些拟题方式，如,春天,的,风,春天,的,发现,春天里,的,悄悄话,等，供学生参考。以说代写。通过刚才,的,活动，又听了大家,的,发言，我相信大家都能轻松地完成一篇佳作。特别是从尚南同学闪闪发亮,的,眼睛，我知道一篇佳作已经在他,的,头脑里基本构思好了，请他给我们介绍介绍。指名让几位同学说一说自己准备写什么题目，写什么内容，采取哪些写法等。同时动员同学们帮助出主意、打“补丁”、提建议。适当点拨。鼓励学生自由发挥，自主写作，体裁可以不拘一格，如散文、诗歌、童话等。鼓励学生们当一回作家，当一回画家，当一回诗人，当一回歌唱家，放飞想象，释放心灵，尽情讴歌美好,的,春天。,习作点评,例文：春天是个魔术师霍婧春天是个魔术师谁比她更神奇谁比她更美丽她用魔杖拍拍天空,的,脸庞天空顿时露出了笑颜明媚,的,阳光给云朵镶上金边她用魔杖碰碰大山,的,肩膀群山马上睁开惺松,的,睡眼脱去灰色,的,冬装,换上鲜艳,的,衣裳她用魔杖点点大地,的,胸膛花儿草儿赶紧钻出被子仰着一张张可爱,的,笑脸她用魔杖敲敲河流,的,琴弦河流立刻发出优美,的,潺潺情不自禁唱出心中,的,喜悦春来了,!,春来了,!,到处都在唱着春天,的,歌（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）简评,:“,春天是个魔术师”,还有比这对春天更好,的,赞誉吗,?,还有比这更有趣,的,写春天,的,创意吗,?,春天带给人间,的,是欢乐、美丽，而这一切就在转眼,的,“变化”中。春天是怎样把它们变出来,的,呢？她用魔杖“拍拍”“碰碰”“点点”“敲敲”，一幅幅美丽,的,春之景，就这样不经意地变出来了；还有“顿时”“马上”“赶忙”“立刻”这些词,的,妙用，就把春天,的,变化写得动起来、活起来了，春天,的,诗意就在这里。,例文：春天来了谢珂春天来了，大地上,的,每一个角落都充满了春天,的,气息。校园里，到处都是春光明媚,的,景象。柳树抽出了细细,的,柳丝，上面缀满了淡黄色,的,嫩叶；小草带着泥土,的,芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿；花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重,的,冬衣，换上了既轻便又鲜艳,的,春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听,的,歌，告诉我们：春天来了！春天真,的,来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然,的,景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋,的,阳光照在身上，软绵绵,的,春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。春天,的,景色太美了，春天里人们,的,心情更美。佝偻了整整一个冬季,的,腰板挺直了，欢快,的,笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相,的,青年人，钓鱼,的,老人，捕捉昆虫,的,小朋友，一个个陶醉在大自然,的,怀抱里，流连忘返。春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市,的,大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌,的,身影，乡村,的,田地里，农民们在播洒着希望,的,种子。教室,的,墙壁上贴着新学期,的,课表，一本本新书中，有好多好多,的,知识果实等待着我们去采撷。我热爱春天，我喜欢闻到花儿,的,芳香，看到大树,的,新绿，听到小鸟,的,欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新,的,希望！（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）简评：在孩子们,的,眼里，春天是怎样,的,呢？读了这篇文章，你就会明白,的,。那是一幅幅画，挨个儿向你展现：校园里、田野上、公园里，处处有迷人,的,景色和欢乐,的,人们；那是一种新,的,感觉，特别细、特别好；那是一个灵动,的,、充满色彩,的,世界：小作者用“一丛丛”“一簇簇”“一阵阵”等重叠词，用“抽”“钻”“探”等动词，把春天,的,生机充分展现出来；那是一种真情,的,流露：热爱春天，满怀希望,用自己,的,语言写自己,的,发现、自己,的,感觉，一定不会错。例文：美丽,的,春天尚南冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，鸟语花香，呈现出一派生气。你瞧，春风轻轻地吹拂着大地，小草从地里钻出来了，它们全身嫩绿嫩绿，远看像铺上了绿色,的,地毯。春风一吹，它们就左右摇摆，好像在给春风点头呢，有趣极了。你瞧，花儿们竞相怒放，红,的,像火，白,的,像雪、粉,的,像霞，五光十色。山上,的,桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。你瞧，树木像一个个坚守边疆,的,卫士，度过了寒冷,的,冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新,的,枝条，长出嫩绿,的,叶子。最美,的,是池塘边,的,柳树，它长出嫩绿,的,柳条，像一条条小辫子。春风一吹，柳条四处摇摆，像一个少女正在跳舞，好看极了。你瞧，春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面,的,雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蝌顽皮地游着，好像在找它,的,妈妈，可爱极了。你瞧，小燕子和大雁都从南方飞回来了，是为什么呢？肯定是觉得春天太美了吧！它们在空中叽叽喳喳地叫个不停，好像在呼唤别,的,小燕子来和它玩耍。一群群蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，蜜蜂采着花蜜，蝴蝶采着花粉，忙碌极了。我爱春天！我愿春天永远留在祖国大地上！（作者系湖北省荆州市实验中学小学部五年级学生）,简评：读这篇文章，一开头我就被吸引住了：“冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间。”于是在小作者,的,带领下，我走进了美丽,的,春天。他一连用了个“你瞧”，让我们瞧到了什么？是一幅幅春天,的,图画：有小草、有花儿、有柳树、有河流、有鸟和昆虫们，它们分别是“有趣极了”“美丽极了”“好看极了”“可爱极了”“忙碌极了”。读罢全文，你一定觉得不仅春天美极了，文章也美极了。,