《安塞腰鼓》说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安塞腰鼓说课稿,许庭隐,能熟练地使用字典、词典独立识字。,能用普通话正确、流利、有感情地朗读。,能品味富于表现力的语言，初步领悟作品的内涵，说出自己的体验。,能主动进行探究性学习，激发想象力，在实践中学习和运用语文。,通过优秀文化的熏陶，培养健康的审美情趣，逐步形成良好个性和健全人格。,课标分析（说依据）,教材分析（说教材）,安塞腰鼓,出自人教版义务教育课程标准实验教科书,语文,七年级下册第四单元。本课作者通过描写西北汉子腰鼓表演的场面，歌颂了生命中茂腾腾的力量。文章以奇伟瑰丽的想象、磅礴铿锵的语言、张扬激荡的句式、疾猛暴烈的节奏，来营造激越昂奋的氛围，表现出安塞腰鼓气吞山河的壮阔和震撼人心的力量。其感染力和穿透力，对于学生精神的冲击是不可低估的。,教材分析（说教材）,教材分析（教学目标）,知识和技能目标：,1.,掌握生字词。,2.,有感情地朗读课文。,3.,解读课文内容，领悟作者所歌颂的生命力量。,4.,理解排比、反复等修辞在文中的表达效果。,5.,仿写反复排比句。,过程和方法目标：,1.,朗读，感知课文内容。,2.,品读，评析文中铿锵有力、大气磅礴的语言。,3.,分组合作，多角度探究文章的美点。,情感态度和价值观目标：,1.,体会对旺盛生命力和阳刚之美的赞颂，提高审美情趣。,2.,体会对中华民族文化和民族精神的颂扬，增强民族自豪感。,教材分析（教学目标）,教材分析（教学重难点）,1.,理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命力量。,2.,品读文中句子，体味文章的形象美、诗意美、节奏美。,学习本文形神兼备的语言，感悟生命力量，并发表自己的见解。,重点,教材分析（教学重难点）,难点,难点,难点,重点,教法分析,(,说教法,),依据建构主义理论，学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生以自己的经验为背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而建构自己的知识的过程；知识是学习者在一定情景，即一定社会文化背景下，借助人与人之间的协作、交流，利用必要的资源信息等等，通过意义的建构方式而获取的。,教法分析(说理论依据),教法分析,(,教学设计思路,),1.,导入新课（利用多媒体技术创设情境，使学生自然融入课文热烈的氛围中去。）,2.,整体感知（教师配乐朗读，学生听读，并做标记，感受安塞腰鼓的恢宏气势。）,3.,精读探究（采用朗读法，在朗读中启蒙；采用讨论法，在讨论中感悟。）,4.,迁移拓展（仿写句子，读写结合，实现知识迁移，能力内化。）,5.,回顾小结（教师提点引导，学生回读课文，激活所学的内容。）,教法分析(教学设计思路),教法分析,(,说教法,),1.,朗读法，只有以读代讲，反复朗读，才能使学生领会课文深刻的意蕴。,2.,讨论法，边读边议，你说我评，发挥集体智慧，使学生分享合作乐趣。,3.,情景法，课件展示，声情并茂，现场感渐强，使学生思想产生共鸣。,教法分析(说教法),学法分析,(,说学法,),七年级学生，已经自能识记使用生字词，具备有感情地朗读课文，初步感知课文内容的能力，对课文的内容和表达有自己的心得，并能说出自己的看法，可以参与共同探讨。,安塞腰鼓,所在单元选编了,社戏,、,竹影,、,观舞记,、,口技,等与文化艺术相关的一组文章。这些文章开阔了学生的文化视野，对形成学生的审美观、价值观起到重要的引领作用。基于前面的积累，学生可以在教师的指导下，与同学合作探究，顺利地完成本课学习任务。,学法分析(学习者特征),学法分析,(,说学法,)1.,朗读法：,安塞腰鼓,是一篇诗化的散 文，宜以“读”贯穿全课，读中感，读中 悟，读中品，读中评。,2.,讨论法：自主学习，合作探究，去发现去建构，加深对所学内容的理解,。,3.,读写结合法：,仿写句子，读写结合，实现知识迁移，能力内化。,学法分析(说学法),教学过程分析,(,说过程,),一、创设情境，导入新课,（播放：一段“安塞腰鼓”视频）,教学过程分析(说过程),教学过程分析,(,说过程,),教学过程分析(说过程),教学过程分析,(,说过程,),三、拓展：,模仿课文中的排比句写一段话，描述一个活动场面。,（出示图片）,教学过程分析(说过程),拔河,球赛,教学评价分析,(,说评价,),创建学习过程,评价量规,，通,过自评、小组,评、教师评，,从以下五方面,对学习者进行,评价，促使每,个学生更好地,学习。,1.,学习者在视频演示中，是否自觉投入、仔细观察。,2.,学习者在朗读课文时，是否正确、流利、有感情。,3.,学习者在探究课文时，是否主动学习、创造性理解。,4.,学习者在小组合作中，是否友善、互助、有团队精神。,5.,学习者在课后作业时，是否独立完成，按时、有质量。,教学评价分析(说评价),多谢指导,评价内容,A,（,3,分）,B,（,2,分）,C,（,1,分）,1.,识记生字词,能读准字音，分辨字形，个性化理解词语。,能认读字词，知道意思。,能认读大部分字词。,2.,朗读课文,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,能正确、流利地朗读课文，感情、语气把握不够准确。,能读出课文，个别字音不准确，没有感情。,3.,说出自己的见解,能清楚明白地表达自己独特的见解,。,陈述自己的看法，不够完整。,模仿别人的说法，表意不清。,4.,仿写句子,能正确运用排比修辞，形象、生动、有气势地描述一个活动场面。,能运用排比修辞，描述一个场面。,未能运用排比，不按要求作场面描写，句子有语病或不完整。,5.,参加小组活动,积极主动，对小组有所贡献，友善互助，有团队精神。,自觉参加，团结合作。,表现被动。,