园所多元探索区角开展策略分享.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,区域活动开展策略分享,教学研究部：王 娟,大 纲,区域游戏的重要性,区角的划分及材料提供,区域游戏玩法和规则的制定,2,一、区域游戏的重要性,区域活动,是幼儿一种重要的,自主,活动形式。它是以,快乐和满足,为目的，以,操作、摆弄,为途径的自主性学习活动。,教育部关于规范幼儿园保育教育工作,防止和纠正,“,小学化,”,现象的通知,创设适宜幼儿发展的良好条件，整治,“,小学化,”,教育环境,。幼儿园要创设,多种区域,活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。,一、区域游戏的重要性,指南,领域,子领域,目标,各年龄段,典型表现,教育建议,幼儿个体发展最重要最基本的五个领域,幼儿学习与发展的方向；对幼儿的合理期望,在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面,各年龄段幼儿在该目标下,普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的,例举,家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径,重要性,功能,课程的延伸,幼儿自主化、个别化学习的需要,（关注幼儿最近发展区）,“,教,”,与,“,学,”,的统一,重要性,影响,1,自律,规则,2,自主,自由选择,主动制定,3,EQ,与人交流,换位思考,重要性,意义,幼儿园,是乐园,减轻负担,提升教学,幼儿园,评级,招生宣传,角色扮演游戏,娃娃家、商店街、茶社、花店,医院、小舞台、建构区、小吃店等,区域游戏,语言区、美工区、生活区、益智区、,数学区、科探区、表演区等,二、区角的划分及材料提供,小班以角色游戏为主（娃娃家）,参加娃娃家幼儿为全班孩子的一半,（两个角色）,中班一半角色游戏一半区域游戏,大班区域游戏为主,中大班,12,个娃娃家，（,三个角色,）其余幼儿玩其他角色游戏和区域游戏（以娃娃家折射出其他角色游戏）,建筑区,益智区,美工区,科学区,语言区,幼儿园常见区域,二、区域游戏的划分及材料提供,区域活动开展的三个层次：,第一层：单纯地以五大领域划分，投放材料,第二层：和主题相扣合，投放丰富、耐用的材料，能很好地为课程服务,第三层：以主题的形式开展区域活动，各区域之间有互动,已开展,未开展,1.,如何扣合教材,2.,材料,（耐耗，设计）,3.,如何指导,1.,无从下手,2.,材料,3.,如何指导,二、区域游戏的划分及材料提供,出现的问题：,1.,如何扣合主题？,2.,怎样准备材料？,3.,如何指导幼儿？,二、区域游戏的划分及材料提供,二、区域游戏的划分及材料提供,开展区域前必须要做的三件事：,1.,确定区域位置,2.,制作区域分割标识,3.,制作区域材料,特别提示：活动区的分割,1,、活,动区的分割要一目了然,地面的不同颜色、图案或者质地来区分不同的活动区,2,、活,动区宜采用半封闭的设置,相对隐蔽幼儿不 受干扰,3,、可悬,挂不同标牌或装饰物,二、区域游戏的划分及材料提供,进区卡的作用,1.,自主选择游戏,提升幼儿早到率,2.,检验和调整,1.,安全、美观,2.,课程性原则,3.,互动性原则,4.,层次性原则,二、区域游戏的划分及材料提供,材料投放,区角,材料,益智角,感官训练类,纽扣游戏、叠衣服、使用筷子等,数理训练类,数学材料,逻辑训练类,喂娃娃、对应等,语言角,语言游戏组,语言棋、语言牌等,前书写组,神奇汉字、画直线,情境表演组,故事头饰等,科学角,实验类材料,认知类材料,建筑角,积木、塑料插塑,废旧材料,美工角,操作材料,使用工具,考考你,语言区位置安排,:,安静采光好，不太靠近水源,，书,本放置的位置要有,标示，,不宜与艺术区、扮演区在一起。,基本材料投放,:,图书、语言牌、头饰、剪贴本、桌面小舞台等,二、区域游戏的划分及材料提供,语言角,前书,写组,情境,表演组,语言,游戏组,前书写组：,神奇的汉字,语言游戏组：,我的本领大,建构区,位置安排,:,空间大，不宜与语言区、益智区放一起，可安排在睡房。,基本材料投放,:,大型积木、废旧材料,位置安排,:,安静，有桌子，每样教具必须有标示，教具要进行分类，,不宜与语言区放一起。,益智区,基本材料投放,:,数,学教材，（如数字卡片、图形宝宝、钱币,等），生活自理能力方面、棋牌类,益智角,我会自己整理,我会扣纽扣,我会自己吃饭,收纳盒,叠衣板,益智角,游戏人数：,5-6,人,长大真好,1,4,周,根据数量,在上中下空间,内排序,逻辑游戏组,整理能手,益智角,扣大号纽扣,大号衣物配对,折叠衣服,整理收纳,感官游戏组,纽扣游戏,层次性原则,美工区,布置的基本要求,:,靠近水源，方便作品的延展，材料和工具应分开放置，宜与表演区在一起，不宜与语言区,、科学区,在一起,基本材料投放,:,各种进行手工、画工、泥工、剪工的材料，幼儿优秀的作品、制作步骤图片。,美工角,安全、美观,特色刷子、特色盖印,压花器，打孔机,科学区,布置的基本要求,:,靠近水源，可以和益智区、语言区靠近。,基本材料投放,:,认知类材料（科学书籍、图卡等）。,实验类材料（实验材料、记录单等）,科学角,长大真好,第二、三周,长,大,真,好,配合主题一,长大真好,主题目标：,小班升中班，强调自我认识，建立安全感，衔接过去与未来的经验。,区角,材料,诉求,益智角,感官训练组,纽扣游戏,课程概念的感知、巩固、延伸,学科概念的补充,数理训练组,在幼儿园,逻辑训练组,整理能手,语言角,语言游戏组,我的本领大,前书写组,神奇汉字,情境表演组,小鸡宝宝,科学角,认知材料组,找土层里的动物,立体操作组,沙土类、磁铁类,美工角,材料组,珍珠泥、卷纸筒等,工具组,特色刷子、胶棒,环创组,主题环创材料,整体规划,37,主题,区角,成长,长大真好,自然,秋天的消息,生活,生活跷跷板,自然,冬日的祝福,益智角,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,语言角,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,科学角,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,美工角,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,1,盒材料,点读角,根据主题投放,横向搭配课程主题,纵,向,区,角,互,相,渗,透,睡 房,卫生间,活动室,语言角,茶杯箱，茶水桶,美工角,益智角,科学角,建筑角,三、游戏玩法和规则制定,教师制定,师幼共同制定,（,幼儿能看懂的标志图,）,游戏规则,建筑区,三、游戏玩法和规则制定,益智区 科学区,动手做一做,语言区：,小声说话、爱惜图书、逐页翻阅、爱护眼睛,三、游戏玩法和规则制定,面对全班孩子,语言简明扼要,三、游戏玩法和规则制定,按标记分类,（卡片宝宝找家）,1.,今天益智区给大家准备了,卡片宝宝找家,的游戏，有,XXX,物品。先把一样物品的卡片,放一起。,2.,比一比、说一说哪个是小的，哪个是中的，,哪个是大的。,3.,再对应架子上小、中、大的黑点标记，把他,们分别送回家。,三、游戏玩法和规则制定,互动性原则,字宝宝盖印画,1.,今天语言区给大家准备了,xx,游戏。有颜料、字宝宝印章等等。,2.,这些字宝宝都是谁呢？大家看一看，摸一摸然后在卡片书里找一找。,3.,认识它之后，我们就可以玩拓印游戏了，红颜色朝上，用蓝颜色蘸颜料，印在你喜欢的动物卡片上，然后把它放在空地方晾干就行了。,三、游戏玩法和规则制定,开始的语言组织：,1.,我们班有哪几个区角？,2.,你今天插的什么游戏牌？,3.,介绍重点指导的游戏,三、游戏玩法和规则制定,结束的语言组织：,1.,你今天玩的什么游戏？,2.,你是怎么玩的？,3.,老师今天看到益智区,XX,小朋友玩的可好了，请他上来试一试。（如果玩的不好，师幼丰富游戏规则）,三、游戏玩法和规则制定,不少于,1,小时自主游戏时间,至少,2,小时户外游戏时间,不超过,1,小时集体教学时间,幼儿园,游戏与,教学时长,三、游戏玩法和规则制定,区角游戏开展时间建议：,上午活动时间,7,：,30,入园、区域活动,8,：,00,户外游戏、早操,8,：,50,早 点,9,：,00,教学活动,10:00,区角游戏,10:50,餐前准备,11:00,进,餐,12:00,午 睡,下午活动时间,14,：,30,起,床,15,：,00,点,心,15,：,15,午,操,15,：,20,户外活动,16,：,40,游戏活动,17,：,00,离,园,给孩子更多的游戏空间,他们会有更多意想不到的创造,感谢各位的聆听！,