1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杜楼镇,中心,小学 孙丽平,29.掌 声,掌声 文静 愿意 姿势,轮流 情况 注视 鼓励,热烈 持久 平息 普通话,情绪 讲述 动听 慢吞吞,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里,骤然,间响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,故事讲完了，教室里又响起了,热烈,的掌声。,思考：,掌声中英子有哪些表现呢？你从中体会到了什么？,在掌声里，我们看到，英子的,泪水流了下来。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一个
2、躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台,。,英子向大家,深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里,一摇一晃地走下了讲台,。,掌声前后英子有什么变化？,再读课文，思考：,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默（m,）默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻（m,）痹（b,）症（zh,n），腿脚,落【l,o】,下了残疾（j,），不愿意让别人看见她走路的姿（z）势（sh,）。,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。,她很文静，总是默（m）默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,因为她得过小儿麻（m）
3、痹（b）症（zhn），腿脚,落【lo】,下了残疾（j），不愿意让别人看见她走路的姿（z）势（sh）。,从这里你看到了一个怎样的英子？,她很文静，总是,默默,地坐在教室的,一角,。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐 投向了那个角落，英子,立刻,把头低了下去。,（2）英子,犹豫,了一会儿，,慢吞吞地,站了起来，眼圈,红红的,。,轮到英子的时候,全班同学的目光一齐,投向,了那个角落,英子,立刻把头低了下去,英子,犹豫,了一会儿,慢吞吞,地站了起来,眼圈红红的.,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。,她和同学们一起游戏说笑，,甚至在一次联欢会上，,还让同学们教她跳舞,。,从这里，你又看到一个怎样的英子？,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的,鼓励,，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。,作业：,推荐阅读：,爱的教育,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
