《溶液的酸碱性》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,溶液酸碱性的检验,说课内容：,教学理念,教材的地位和作用,教学目标,教学重难点,教法和学法,教学流程,板书设计,化学是一门以实验为基础的科学，在化学学习过程中最重要的是让学生通过实验“感受”化学，让学生成为课堂的主人，开放学生手脚，开发学生潜能，放飞生命的翅膀。,教学理念：,本节课是人教版九年级化学第十单元的内容，是在学习了“常见的酸和碱”和“酸碱中和反应”之后的一节内容，在本章中起着承上启下的作用，有利于加深学生对酸碱概念的进一步理解，为今后的学习打下了基础。学好这节内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使学生对生活中一些有关物质酸碱性的知识有大致的了解。,教材的地位和作用：,知识与技能：,学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并会用,PH,试纸测定溶液的酸碱度。,学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性。,方法与过程：,通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。,情感态度价值观：,增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；,培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。,教学目标：,重点：通过探究活动的分工、配合，增强协作意识、合作能力。,难点：会用,PH,试纸测定溶液的酸碱度。,教学重难点：,1,、探究式实验教学法,根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。,2,、互动式教学法,在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。,教法：,1、探究学习法,通过实验探究如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，培养学生观察、分析、动手实验的能力。,2、讨论学习法,通过实物引入新课后，学生讨论在实验室中如何检验溶液的酸碱性。,3、合作学习法,小组合作，在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。,学法：,1,、创设情境，激活思维,教学过程：,2,、问题探究，深入思考,教学过程：,3小组合作、动手实验、体验成功,提供紫甘蓝、苋菜、红萝卜皮、雪碧、白醋、土壤样品、烧杯、试管、研钵、玻璃棒、玻璃片、纱布、胶头滴管、塑料袋、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、,PH,试纸让学生分组实验，将学生分为,6,个小组，活动如下：,第,1,、,3,小组：利用紫甘蓝、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性,第,2,、,5,小组：利用苋菜、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性,第,4,、,6,小组：利用红萝卜皮、研钵、玻璃棒、纱布、胶头滴管、酒精等自制指示剂并检验给定溶液的酸碱性,比一比哪个小组做的既快又好,自制酸碱指示剂的方法：,1.用镊子取植物切丝少量（刚好盖满研钵底部），在研钵中研碎。,2.向研钵中倒入适量酒精，浸没碎渣，搅拌，再挤压。,3.将浸出液装入滴瓶中待用。,4,、当堂检测,1.,你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他组同学自制的指示剂的检验效果，那种植物制成的指示剂效果好？,2.,归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况。,3.,了解溶液的酸碱性具有哪些实际意义？,请对照本节的学习目标，认真反思，说出你的收获或困惑,课堂小结,溶液酸碱性的检验,一、酸碱指示剂的发现,二、酸碱指示剂的自制方法,三、用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性,四、总结,板书设计,