快乐识字每一天.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,快乐识字每一天,低年级识字教学思考,芜湖师范附小,唐晓俐,2006年8月22日,新芜区人教材小学语文二（上）教师教材培训,课程标准低年级识字教学的任务,课程标准要求义务教育阶段(九年)“认识3500个左右常用汉字”；一二年级“认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写”；前六年“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。,关于课标中识字教学的要求,语文新课程标准对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。,1、老师们要充分认识“多认少写”的重要性，且不要把儿童认字想象得过于困难要相信儿童的认字能力。,关于课标中识字教学的要求,2、明确要认的字和要写的字的不同要求，,在教学中对这两类字的要求都不要拔高。,3、该认的字当堂要认得，并采取多种办法,及时复习巩固。,4、要辩证地看待学生认字的问题，课标的,精神。,关于课标中识字教学的要求,崔峦老师的话：“要依据课标，准确把握两种识字要求。要求认识的字，只要求认识在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄、不默、不考。”,二、,让识字成为一种乐趣,1,、,激发兴趣乐意学,1）创设情境和游戏等来识字。,在黑板上画好巨大的田字格，按正确的笔画顺序，请几个同学合作（一人写一个笔画）把生字写出来。若是用彩色粉笔写，那么按同学们的话说这个字就像一个穿着鲜艳衣裳的漂亮女孩。,2,、,变换形式“玩”中学,1）联想形象识字,“鼠”,2,、,变换形式“玩”中学,2）,比较联系识字,“,他,”,、,“,她,”,、,“,它,”,2,、,变换形式“玩”中学,3）,游戏巩固识字,“摘苹果，找朋友”,2,、,变换形式“玩”中学,4）,结合生活识字,“每日一句话”、,“每周一首古诗”,5）动作演示,“看”,2,、,变换形式“玩”中学,1）猜谜法,“秋”,3、教给方法学会学,3、教给方法学会学,2）拆字法：,“李”、“张”、“苗”,3）编顺口溜,“左”、“有”、“友”、“右”,3、教给方法学会学,4）比较法,“法”和“丢”,3、教给方法学会学3、,教给方法学会学,5,）形象记忆法,“当”,3、,教给方法学会学,6,）快乐游戏法,“,玩玩字卡,”,“,找找朋友,”,7,）自主参与法,8）竞赛激励法,9,）尽早阅读法,10,）先进电教法,3、,教给方法学会学,三、识字教学的巩固,1早餐点心（户内）挑战需要勇气,。,2中餐点心（户外）剪刀石头布，碰碰我的运气。,3晚餐点心（户内户外皆可）快乐下棋。,四、识字教学与读写关系,1、“识字”是提高学生读写能力的“瓶颈”；,2、“阅读识字”是提高识字效率的有效途径；,1）“阅读识字”，能满足学生心理的需要。,2）“认写分开”，减轻学生的过重负担。,3）阅读帮助识字，识字促进阅读。,4）识字促进习作，习作巩固识字效果。,3、“双轨”运行，课堂教学和自由读写相结合。,五、识字教学的评价,1、学生识字能力的评价,1）从形、音、义的结合上评价识字能力,2）在具体语言环境中考察运用能力,找出下列句子中的错别字，想想正确的应该是怎样的。,A、,早晨，我向妈妈说“在见”后，到学校来上学。（）,B、,今天，我的做业作得最好，教师表扬了我。（）（）,C、,新生八学的第一天，我就认识了许多个新朋友。（）,五、识字教学的评价,2、学生识字兴趣和习惯的评价,1）用积极评价方式激励识字兴趣,猜谜语。,A、,巧夺天工打一字 （人）,B、,两个小孩在土堆上背靠背。打一字 （坐）,C、,眼前一座山，只能看见尖。山中两个洞，空气通里边。打一人体器官,（鼻）,五、识字教学的评价,（2）、教师评价要富有鼓励性。,选词填空。,公 工,A、,我爸爸在（）厂里做（），妈妈常带我去（）园玩。,自 字,B、,小红的（）写得很好。小青（）已去上学,2）以启发引导的方式培养识字习惯。,五、识字教学的评价,3、识字教学评价的注意点,1）学生自我评价与教师、家长评价相结合,2）过程评价与终结评价相结合,敬请指教,2006年8月22日,