怎样把作文写具体.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样把作文写具体,【,写作指导,】,【,记叙文的要求与标准,】,具体形象、生动感人。,1.,写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。,2.,写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如,经其事、如睹其物之感。,3.,主体内容要细腻可感。,要使读者过目难忘,学习目标,第一,，要养成,仔细观察,事物的良好习惯。,第二,，要学会添枝加叶的方法，让句子长起来。充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述,.,第三,，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。,第四抓住细节，描写穿插使行文生动。,第五,、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。,第六,、适当考虑自己的“地位”。,第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。,看了,下面这篇短文，你有何感想？,剪泥鳅,一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家了。,怎样把文章写具体呢？,第一,，要养成,仔细观察,事物的良好习惯。,不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，,身边的人、事、景、物,，我们都应留心观察，,关注过程,，抓住,特征和关键,。当然，细致地观察之后，还需要深层次地,思考,，有所,感悟,，以揭示其本质，并,及时记录,。,试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交代清楚？,参考,：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？,如：,（泥鳅）条条又很大。,提示：有,多,大？,可改为：每,条都足有,拇指这么粗。,第二，,添枝加叶，让你的句子长起来。,充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述,.,作文中力求避免句子的主干表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。,如：一个晚上,提示：一个怎样的晚上？,可,扩展为：,一个,月明星稀的,晚上,第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。,如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？,示例：没有受到惊吓时：,悠闲,（拟人）,受到惊吓时：,泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影。,（拟人）,第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。,环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。,试,将,上面的那篇短文加上适当的,环境描写,。想,一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？,对人物的,外貌、语言、行动、心理,等进行细致地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。请在文中,合适的地方加上,环境描写和,人物描写。,如：,我,和小舅走在乡间的小路上，月光怎样，可以听到什么，能否通过环境的描写来抒写我和小舅轻松愉快的心情。,环境描写：,踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。,哪些地方可加上人物描写？,可改为：,如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。,提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、神态等描写。,只见小舅左手,拿,着灯，右手,握,着夹子，,蹑手蹑脚,地,靠,近田边，用灯,照,着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅,迅速,地把夹子,伸,入水中，往泥鳅,夹,去，只听咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅,随手,就把它,放,在桶中。不一会儿，就夹了十多条。,第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。,请,将,上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，,想一想,有没有必要交代人与物的特点。,提示：为什么小舅能轻松地夹到很多泥鳅？,对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。,第六、适当考虑自己的“地位”。,记叙文应做到,心中有“我”,，即使“我”不是文章的主人公，也要对“我”有所交代。,结合本文考虑一下，“我”在什么时候出现最恰当？,参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。,示例：,看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。,可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。,小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”,第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。,请给上文换一个结尾，可以议论，可以抒情。,示例：望,着桶里的,泥鳅，我想：“看来做什么事都要沉着冷静啊！”,修改后,：剪,（夹）,泥鳅,一个,月明星稀的,晚上，我和小舅,（拿着手电筒）,一起去剪,（夹）,泥鳅。,（,交代小舅的特点：,对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）,我们拿着一把剪刀（夹子），一只红色的桶，两盏灯，去剪,（夹）,泥鳅。,（,环境描写：,踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）,我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪,（夹）,到半条。,（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，可以不写）,我们来到田边，,在灯光的照射下，我发现,田边那里的泥鳅可多了，,而且每条都足有拇指这么粗。,只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。,看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活,的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，,必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”,望,着桶里,渐渐增多的泥鳅，,我想：“看来做什么事都要沉着冷静啊！”,听了小舅的话，我想：“我非得夹住泥鳅不可！”在微弱的灯光下，我发现前面的水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻地挪动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把夹子伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的范围之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于，泥鳅成了我的“俘虏”。,练习：,例,1,：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。,”,（只有赤身裸身的主干，不具体，你能如何加以扩句，使语句生动起来？）,加上定状补等修饰成分后,：“,(,那是一个风雨交加的,),傍晚，我,一个人,打着伞走在放学回家的路上，突然,从身后窜上来,一位同学，,一下子用手搭住我的肩膀,说：雨真大，咱俩挤挤吧,.”_,（,风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上,),例,2,：,妈妈递过,一杯,牛奶。我喝了一口，继续做作业。,妈妈递过,一杯热气腾腾的,牛奶。我赶忙喝了一口，,一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振,，信心百倍地继续投入“战斗”。,例,3,：初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了,初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来,例,4,：,他真讨厌，一下子插在了那个小同学前面。,你看，那边来了一个大个子，刚来便径直跨到队伍前面，做好了标准而又充分的插队准备工作。好似一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈的等待时机。此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了,因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的丑恶。,迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻,瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤,”,那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂,再看表，整个过程竟只有,0.1,秒。,练习：把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述,1,、我惭愧。,2,、天气真热。,3,、风真大。,把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述,（,1,）,我惭愧,。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸,什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。,（,2,）,天气真热,。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：,“,渴啊，渴啊,大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。,（,3,）,风真大,。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干,“,呜呜,”,的响，电线,“,呜呜,”,叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊,。,“我尴尬”：,我站在她的面前，脸红彤彤的，直发热，我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫熟。第一次感到两只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人时，干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个没有生命的木桩杵在那里，真想找块豆腐撞死。实在不行，找跟面条上吊也可以！我在心里呐喊：谁来给我解解围啊？,“我伤心”：,我拿着满是红叉的卷子，楞住了。这居然是属于我的？我使劲挤眼睛，怕是看花了眼吧？在无数次徒劳后，我使劲抬头，不让眼泪流出来，我感到天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼，张着血盆大口向我扑来。这是什么？这就是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努力奋斗而换来的果实吗？我的眼泪还是不争气的流下来，心像千万只蚂蚁在同时啃着，我彻底被击败了，我不会再是好学生，不会再让老师信任，不会再让同学们喜欢我了！想到这里，我终于忍不住哭出声来。,“我紧张,”：过一会儿就要上台表演了，我紧张极了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起来又把我按下，我左手背打着右手心，边嘟囔着：哎呀，怎么办；边来回转圈。我的眉毛拧成了一团，我的眼挤成了一条线，我提心吊胆，生怕自己一会上台忘了台词。我越紧张就越害怕，看见同学们一个个都精神饱满，充满自信，我更加着急了。那个不听话的心又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴下来，我抹了一把汗，可总也抹不完。我用手使劲按住心口，让它不再跳动，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左蹿右跳，我把心都提到嗓子眼来，害怕、紧张占据了我的思想。,“我恐惧”：,天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。,四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声“我回来了”向家的方向飞奔而去。,课后练笔,1,：,“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到,1.47,米，比去年的乙组跳高记录高出了,1,厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到,0.5,米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”,真正写破跳高记录的情景很少，很不具体。怎样将此写具体呢？,2,、练习：请将下面这篇短文写具体。,扩展情节，让作文内容丰富起来,“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”（,64,字）（,1,）提示：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。（,2,）尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题？,我是怎样对待这道题目的？,难题做不出，我的心情是怎样的？,同桌是怎样帮助我的？,他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？,我是怎样开窍的？等等。,再 见,!,