做个响当当的小学语文老师.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做个响当当的语文老师,一、语文老师要精通汉字,能认,会写,了解部件，懂得本意,精,通,汉,字,强颜欢笑 量体裁衣 翘首以待,岿然不动 拾级而上 自怨自艾,骄奢淫逸,直言贾祸 虚与委蛇,饿殍遍地 徇私枉法 数见不鲜,能 认,qin,li,n,qi,o,强颜欢笑 量体裁衣 翘首以待,ku,sh,y,岿然不动 拾级而上 自怨自艾,y,wi,y,骄奢淫逸,直言贾祸 虚与委蛇,pio,x,n,wn,shu,xin,饿殍遍地 徇私枉法 数见不鲜,能 认,姓 氏 和 地 名,纪晓岚 戚继光 臧克家,韦小宝 区楚良 燕青,岑参 华佗 仇英 繁钦,令狐冲 皇甫嵩 尉迟恭 万俟卨,能 认,j,q,zng,w,i,u,纪晓岚 戚继光 臧克家 韦小宝 区楚良,yan,（焉）,hu,tu,qiu,（求）,p,燕青 岑参 华佗 仇英 繁钦,L,ng,hu,ng,f,w,i,ch,gng,令狐冲 皇 甫 嵩 尉 迟 恭,yun,qi,（其）,m,q,xi,恽代英 亓志绍 万 俟 卨,能 认,1,、佟：做姓氏读音,tng,2,、芮：做姓氏读音,ru,3,查：做姓氏读音,zh,4,、解：做姓氏读音,xi,5,、仇：做姓氏读音,qi,6,、种：做姓氏读音,chng,7,、任：做姓氏读音,rn,8,、华：做姓氏读音,hu,9,、单：做姓氏读音,shn,10,、黑读作,he,第四声,11,、乜：做姓氏读音,ni,12,、宁：做姓氏读音,nng,13,、,区读作,ou,第一声,14,、繁读作,po,第二声,15,、翟读作,zhai,第二声,或者,di,二声,16,、区读作,ou,第一声,17,、黑读作,he,第四声,18,、雒读作,luo,第四声,19,、么读作,yao,第一声,20,、郗读作,chi,第一声,或者,xi,第一声,21,、繁读作,po第二声,22,、召读作,shao,第四声,能 认,会 写,写一手好汉字。,写一笔好文章。,会 写,精,通,汉,字,摩拳擦掌 铤而走险,纨绔子弟 洗尽铅华,污言秽语 运筹帷幄,严惩不贷 醍醐灌顶,回眸一笑 韦编三绝,会 写,正 确,的 汉 字,美观工整，有个性风格（,字如其人）,素质报告单,开学报名，开发票,作文批语,听课，板书,想调动，写份工作总结,会 写 漂 亮 的 汉 字,换个心情聆听雨音,小时候喜欢雨天，喜欢在雨天里像男孩子一样,跑来跑去，任雨水打湿衣服，任母亲不停地责,备，但依然如故的喜欢着雨。上学时，喜欢依,然不减，喜欢用手接房下的雨水，喜欢用脚故,意踩浅浅的水潭。在雨中，我很尽情我很放,松，我的思维仿佛更灵动。可是如今长大了，,因了许多事情，对雨的态度巨变。,会 写 一笔 好 文 章,精,通,汉,字,雨对于我来说，记忆更为深刻,很长时间里，我恨雨讨厌雨。,雨天里，我和自己的懵懂初恋分了手，把纯真凝固成永恒；雨天,里，我刚过花甲的父亲就永远的离开了我们，把悲痛变为的揪心,的思念；雨天里，我的一个多年知心的好朋友突然出了车祸，把,咫尺早早的变为天涯，人生得一知己难亦！我至今不敢奢望自己,是否还会再有,“,知心朋友,”,走进秋，便走进了雨的世界。不知从什么时候开始，我的心,情总受到天气的左右，看到阴天和雨天，本来或平淡或快乐的情,绪便无,端莫名的烦躁起来。这样的情绪伴随我好多年。,也不知从什么时候开始，我看问题总喜欢从另一个角度去想,想，总以为这样会看的更全面、更客观一些。我把自己的网名,“,红袖添香,”,改为,“,聆听雨音,”,，是想试着与雨接触，用心聆听,雨音。没有雨，也许我永远体会不到初恋的纯真；没有雨，我怎,么会在每个雨天那样彻骨的思念着我的父亲；没有雨，我又怎么,能理解,“,知己,”,二字与,“,怀念,”,的含义呢？,雨，依然是雨，自盘古开天辟地以来，它几乎不变，,变的是我们人类，变的是我们的生活。雨的异常与性情,桀骜多变难道和人类无关吗？我们总自私的以为只有人,类有感情，有泪水。可是天若有情，天也会落泪的啊，,我们为什么不去听听雨的声音？为什么要归罪于雨呢？,为什么要因雨天而影响自己的心情呢？让雨牵着自己，,会丢失了自己，带着快乐听雨，雨会告诉你很多多,站在雨里聆听雨音，是一种生活态度，当我们一味的,讨厌无尽的雨时，何不转个角度听听雨音，也许，你会,有另一种感受。,雨，在天地里，不应在心里。,享受生活其实很简单，转个角度，让心灵拐个弯就可,以,能了解字、词的根源，懂得本意,例一：,【,捉刀,】,替别人写文章的人。,能认,会写,了解部件，懂得本意,精,通,汉,字,捉,魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。世说新语,容止,刀,捉刀,曹操将要接见来自匈奴的使者，但自认为自己身材相貌矮小丑陋，不能镇服匈奴，于是派崔季假冒自己，自己则拿着刀站在坐椅边。等到接见完毕，曹操派密使去问那个使者：“你觉得魏王如何？”匈奴使者答道：“魏王气质高雅，不同寻常，但在坐椅旁上,拿刀的那个人,，才是真正的英雄！”曹操听后，就派人追杀了这个使者。（世说新语）,【,捉刀,】,颖,本义：禾穗的末端,实坚实好，实颖实栗,（,诗经,大雅,）,引申：,1.,东西末端的尖锐部分,短颖羊毫,、,脱颖而出,2.,才能出众、聪明,聪颖,3.,与众不同,新颖,禾,顷,匕,页,了解部件，懂得本意,精,通,汉,字,了解根源，懂得本意,“,犹”和“豫”分别是古代两种动物，这两种动物有个共同的特点，就是遇到风吹雨打就拿不定主意,。,可以抓住两个字，进行字理教学。,漫,水溢出来，是无拘无束，水很奔放。,须,在风中无拘无束。,犹 豫,闻官军收河南河北,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，,漫,卷诗书喜欲狂。,白日放歌,须,纵酒，青春作伴好还乡。,即从,巴峡,穿,巫峡,，便下襄阳向,洛阳,。,我们常见的“宋体字”是谁创造的？,要了解汉字根源，必须了解汉字的几点常识,“宋体字”,是秦桧创造的。,他是个奸臣，,也是个书法家。,严嵩、蔡京也一样，,是奸臣，也是书法家。,精,通,汉,字,了解字源，懂得本意,部首：,字典词典根据汉字形体结构，把具有 同一部件的字归为一部，把这一部字中的共同部件列在全部之首，就叫部首。,部首分三类：意义部首、部位部首、笔形（单笔）部首。,1.,部首、偏旁、部件,偏旁：,构成合体字的结构单位。,部件：,造字的基本单位。分为意符、声符、记号。,2.,常见部件的意义,偏旁,一般意义,例字,虫,与昆虫类动物有关,蜂、蜻、蜓、蝴、蝶、,蛇、虾、蛋,氵,与水有关,澡、淋、洒、滴、油、潮、湿、池,木,与树木有关,柳、枝、梢、梳、植、村、棉、杨,艹,与植物有关,苏、荷、莲、苦、芽、荡,口,与嘴有关,鸣、喊、哗、喝、叫、哨、吹、咬,忄 心,与心有关,忙、懂、情、怕、懒、息、愿、忽,与竹子有关,筷、篇、篮、竿、管等,讠,与说话有关,论、诗、评、访、认、请、谢、议,欠 冫,刂,王 广,厂 酉 月,灬 囗缶 辶 矢 今 甬 儿 巾 斤,欠,：与嘴巴的动作有关。如：歌、吹、,冫,：与寒冷之意有关。如：寒、冬、冻、凉,刂,：与刀的作用有关。如：割、别、刻、划,王,：与玉石、玉器有关。如：珠、理、斑、弄,广,：与房屋有关。如：底、席、度、,厂,：与房屋、山崖有关。如：原、雁、厄,酉,：与酒或发酵有关。如：醒、醉、尊,月,：,1.,与月亮有关。如：明、望、朝、期,2.,与肌肉有关。如：胖、背、脑、腿、肥,灬,：与火焰、燃烧有关。如：照、熟、煮,囗,：与围绕、界限、约束有关。如：国、团,缶,：与瓦器有关。如：缸,辶,：与走路有关。如：过,矢,：与箭有关。如：短、矮,今,：与口的行为有关。如：念、贪、吟,甬,：与像钟样的桶状物有关。如：勇、桶,儿,：与人有关。如：兄、光,巾,：与布帛有关。如：常、帘,斤,：与斧头有关。如：断,穴,：与房室或窟窿有关。如：窗、突,釆,（,bi,n,）,：,有分辨的意思。如：释、悉、,壴（,zh,）,：与鼓乐有关。如：鼓、喜、嘉,豸（,zh,）,：与兽有关。如：豺、豹,耒（,l,i,）,：与农具及农业劳动有关。如：耕、,臼（,ji,）,：与臼类或坑类有关。如：舂、陷,阝,(,左,),【,例,】,阳、防、阱、降、坠、陵、隙,甲骨文,小篆,楷体,甲骨文,金文,小篆,楷体,阝,(右,),【,例,】,邦、郡、郭、鄙、邓、郑、邮、,与山丘、阶梯、升降等有关,与城镇、地名等有关,阳,部,阝,(,右,),页,多与头有关,【,例,】,颈、额、颊,、,颜、顶、颅、领、,顾、顺、硕、顿、顷、,甲骨文,小篆,楷体,罒,【,例,】,罗、罚、罹,与网有关,尸,与人体有关,【,例,】,屁、尾、展,甲骨文,小篆,楷体,多与门户等义有关,户,【,例,】,房、扇、启,甲骨文 金文 小篆 楷体,与房屋有关,【,例,】,层、屋、居,手的变形,1,、,又,：友、双、（欢、难）,2,、,彐,：雪、扫、归、寻、灵,3,、,寸,：对、尊、导,4,、,攵,：教、改、收、牧、敢、放,5,、,爫,：采、受、爱,6,、,扌,：扶、挤、扫、掉、换、拖,7,、,攴,：敲、,8,、,殳,：投、毁、役、,9,、,廾,：弄、弃、算、异,日圆山高路口长，,云横雨细倒斜阳。,扁舟横渡无人过，,风卷残花半日香。,精,通,汉,字,夜半三更门半开，,小姐等到月儿歪。,山高路远无口信，,哭断肝肠无人来,。,精,通,汉,字,汉字偏旁变形歌诀,汉字方框四边齐，偏旁书写有变笔,捺在左边缩成点，横在左底变作提,（,例字：刘，好,改，辉，凯）,字见重捺不双伸，字逢双竖不并重。,（,例：食，谷，餐，灸,并，井，介，川）,月字做底撇变竖，雨字当头变两笔,（,例：肩，背，前）,左边一竖变作点，写好横勾莫忘记,（,例：,霖,）,二、语文老师要能说会道,1,、开课别致，激发兴趣。,圆明园的毁灭,第七届青年教师阅读教学大赛,（山西省赵禄）,师：,好了，刚才我们通过这种方式彼此认识了一下。,下面我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家今年发生的一些大喜事。,生,：,奥运举办成功了。,师：,对！再来说说让我们中国人非常自豪的事情！,生,：,乒乓球比赛中大多数为我们中国人夺金。,师：,再简洁一些。,生,：,差不多是全部是我们中国人。,师：,差不多全部。可以怎样说？应该是？,生,：全部。,师,：说,得真好。说到宇航员，刚才那位同学说到翟志刚，还有吗？,生：,刘伯明。,师：,还有？,生：,景海鹏。,师：,山西的老乡是谁啊？,生：,景海鹏。,师：,非常的让人自豪。这次神七问天，除了在太空漫步，还放出了小卫星。这说明我们中国在太空领域的技术已经达到了一个很高的程度，,我们中国继美国、俄罗斯之后，第三个掌握出仓技术的国家。你还想说什么？,湖滩上，有一对天鹅,（赵鹏 河北省石家庄市石门小学）,师：,我们也来做个猜词的游戏。一会儿大屏幕上出项一组词当中的某一个，自己看。,老师请两位同学背着屏幕来猜，其他同学做提示你可以用语言做提示，也可以用动作做提示，但千万不能说出这个词语中任何一个字，明白了吗？,师：,出示词语：跳舞,生：,一位学生做动作,生,：跳舞,师：,出示词语：天鹅,生：,做天鹅飞翔动作,师：,能用语言描述吗？,生：,脖子长长的，嘴巴红红的一身白毛，两个翅膀能飞。,燕子专列,第七届青年教师阅读教学大赛,师：,瞧，那边的同学坐得多精神！这边的同学都充满了自信！,孩子们，我们第一次见面，打个招呼好吗？,生：老师好。,师：,你好，声音真响亮。,生：老师，您好！,师：,你好，多有礼貌的孩子！,师：同学们，你们能不能像老师这样打招呼：江西南昌的小朋友，你们好。,生,：陕西省的王老师，您好。,生,：陕西省西安市的王老师，您好。,师：,江西南昌聪明的小朋友，你们好。,生,：陕西省西安师范附属小学的王老师，您好。,师,：课前，我们先聊一聊，好吗？大家有没有喜欢的小动物？,薛法根老师,爱如茉莉,师：真正的爱不需要说我爱你我爱你我爱你，真正的爱是无私的爱，是化在生活的细节里面。不要轰轰烈烈的爱，所以课本上说，哦，爱如茉莉，爱如茉莉！因为这样的爱是真爱，是平平淡淡的，是那种真真切切的,。（板书：平平淡淡，真真切切）这就是这篇课文，爱如茉莉。,在人生的不同阶段，对爱的理解可能是不一样的。这种爱情经过岁月的磨砺之后，已经有一种亲情了。在你们眼里爱是什么呢？,如果老师要你来打一个比方，爱如什么，（板书：爱如，）你认为这样的爱是什么样的爱？一分钟写一句话。爱如什么，你认为这样的爱是什么样的。（教师巡视）,师：,现在就请举手。你认为爱是什么，是什么样的？不要简单的打比方，后面再加一句，谁来交流一下。,生：,爱如棉袄，穿起来很暖，脱下来很冷。爱就是这样的。（众笑）,师：,爱如棉袄，舍不得脱下来。,2,、结课余韵，引发思考。,生：爱如巧克力，不需要华丽的装饰，吃下去却回味无穷。,师：就是说巧克力不需要包装。,生：爱如春雨，丝丝柔柔，用自己来滋润万物，织起来让别人过的好。,师：滋润你，滋润我，滋润他。,生：爱如一本书，书里面是丰富多彩的，爱也是一样丰富多彩的。,师：,爱情是一本读不完的书。,生：爱如钞票，,师：,爱如钞票？有时付出，有时收获,这是肤浅的爱情观。,（众大笑）,生：爱如蜡烛，平平淡淡,师：,爱如蜡烛，平平淡淡，照亮别人，也照亮自己。修改一下好吗？,生：爱如蜜蜂,师：,爱情是甜蜜的。,生：爱如阳光，普普通通，但能给与别人温暖。,语文老师要能说会道,三、语文老师对教材要有自己的独特的见解与处理,窦桂梅老师,圆明园的毁灭,（,课文,）,“,是,也是,”,句式训练,师：,让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第一段。,生：“,圆明园的毁灭是祖国,文化,史上不可估量的损失，也是世界,文化,史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意“文化”一词）,师：,有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“,是,也是,”,这个句式，说一说。,生：,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是,（没等该生说完，学生都笑了。）,生：,毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，这样说：“,圆明园的价值是祖国,文化史上,不可估量的价值，也是世界,文化史上,不可估量的价值,！”,生：,词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国,文化上,不可估量，也是世界,文化史上,不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）,窦桂梅老师,圆明园的毁灭,有,也有,还有,”,句式训练,师：,昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）,生：读了自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书有,也有,”,）,生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村,还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有,也有,还有,”,）,生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有,还有,”,）,窦桂梅老师,圆明园的毁灭,“,没有了,也没有了,，,没有了,还没有了,”,句式训练,师：,三天三夜多少分钟？（学生答：分钟，有的学生动笔计算。）,师：分钟是多少半分钟？（学生回答个半分钟）那么会烧掉些什么？,师：,烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）,师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）,生：,会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品,。,生：,会烧掉许多华丽的丝绸和衣服,。,生：,会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。,师：把这个半分钟加起来，想象一下。而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧个半分钟啊,。,生：,圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。,师：,那就把感受带到课文中再读！,生：,“年，月日,”,（全体学生有感情地朗读第五段）,师：,至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”,-,（把黑板上的连接词前面加上“没”和“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中,，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁,；没有了,也没有了,，没有了,还没有了,）,师：,下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。,生：,圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。,生：,没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。,生：,园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。,生：,上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。,师：,还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂,生：“,没有了”玲珑剔透的亭台楼阁,“,也没有了”！,生：,象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”都没了。,师：,很好，你把这句最后的“还”换成“都”更准确了。正是（放映李大钊的诗句）,生：“,圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲萧吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）,新型玻璃,夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。,金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。,犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫,“,夹丝网,防盗,玻璃,”,，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。另一种,“,夹丝,玻璃,”,不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种,安全可靠,的玻璃。,还有一种,“,变色玻璃,”,，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从,室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光,的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做,“,自,动窗帘,”,。有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的,玻璃早就问世了，它就是,“,吸热玻璃,”,。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳,光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持,温暖。噪音像一个来无影去无踪的,“,隐身人,”,，不像烟尘和废水那样可以集,中起来处理。尽管这位,“,隐身人,”,难以对付，人们还是想出了许多制服它的,办法。,“,吃音玻璃,”,就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻,璃，街上的声音为,40,分贝时，传到房间里就只剩下,12,分贝了。在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制,中，人们将会创造出更多的奇迹。,四、语文老师要在,阅读教学时,，坚持语文姓“语”,二、阅读教学的目标,（一）读的技能,（二）词句训练,（三）阅读能力,（四）对不同文体的把握能力,（五）标点符号的训练,（六）语言积累,（七）课外阅读,200,年教师节期间，温家宝总理在北京市黄城根小学听了五年级语文课,新型玻璃,进行评课时说道：“我觉得陈老师整堂课讲得很好。她让孩子们讨论，让孩子们自己找资料、找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满爱心，和学生交流，这就是教学相长。”,“这堂课也有值得改进的地方。比如,”,请猜测温总理会从哪些方面提出改进意见？,加强语言训练加强创新教育,加强人文教育加强科学教育,“这堂课也有值得改进的地方。比如，,表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点。,要告诉学生，,一个事物，为什么这么表达，用你自己的话怎么表达？还有些词语的运用可以讲得更宽一些，,就像藕断丝连这个词，是一种形象的比喻，可以用在这里，也可以用在其他地方。陈老师，我说得对不对？”,坚持语文姓“语”,阅读教学中存在的问题（崔峦）,在工具性和人文性之间，一度偏向了人文性。,教学目标的阶段性不明，各年级都在,内容分析,上用力，,目标越位,、,不到位,的情况同时存在。,字词教学、写字教学普遍有所忽视。,阅读教学找不准起点，抓不住重点。,从面上看，儿童阅读还没有提到日程上来。,坚持语文姓“语”,坚持语文姓“语”,窦桂梅老师,圆明园的毁灭,“,是,也是,”,句式训练,师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“,是,也是,”,这个句式，说一说。,生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是,（没等该生说完，学生都笑了。）,生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，这样说,：“圆明园的价值是,祖国文化史上,不可估量的价值，也是,世界文化史上,不可估量的价值！”,生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是,祖国文化上,不可估量，也是世界,文化史上,不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）,月光曲,浙江 蒋军晶 第六届青年教师阅读教学大赛,师,：我们先来听写一组词语，请大家准备好。（生准备）哪位同学愿意到黑板上来听写，有吗？好，那位女同学，在黑板上写字可以稍微把字写大一点。（听写词语）,师：,月光曲这篇课文是一个传说，请写下（传说），这个传说啊，讲的就是月光曲这首曲子是怎样谱成的，第二个词语（谱写），一笔一画工整有力的写。下面听写一组词语，注意几个词语的笔画：盲姑娘，蜡烛，琴键。,师：,这组词语里面，盲，蜡，键，都是生字。（生写）,师：,行，同学们抬起头来，和这位同学一起看，写的对吗？,生：,对,师,：写的时候注意这个,蜡,字，很多同学误认为它跟“烛”一样是火字旁，其实,是虫字旁，最初的意思是动植物的油,。,这个,键,他写对了，但我观察了一下，笔顺不是很正确，,左中右结构,。,最后写“建之”，明白吗？,坚持语文姓“语”,生：,明白,师：,最后一个词“清幽”,学生写,师,：同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光？,生：,就像轻纱铺在地上一样，非常渺茫的那种感觉,师：,非常善于联想,生,：我认为清幽的月光是皎皎的月光，是宁静的，有一种诗情画意的感觉。,师：,给人感觉到是皎洁的月光,生：,我觉得是特别轻柔，特别柔和让人觉得舒服。,师,：恩，蒋,老师课前还特地查了一下字典，发现这个幽字有三种解释，（出示解释）你们觉得清幽的幽应该取哪一种解释呢,生：,第二种,师,：第二种，清幽的月光让感觉是沉静的安闲的。同学们，这个传说究竟讲了一件什么事儿呢？请你选择一个或几个词语来说一说，请大家先自己准备一下，说一说。,生：,小声说。,坚持语文姓“语”,我们现在的课堂，课内阅读课外化，,课堂上语文总强调朗读。对，但有时候是傻读、,呆读、范读、齐读。现在生活太精彩了，光这,样像古人那样喊,？,还有那么多精彩的片段要我,们去略读、去浏览、去收集、去整理,，,这些能,力我们怎么培养,？,所以该读的要书声琅琅，不,该读的要静思默想，该范读的就范读，该精读,的就精读，该略读的就略,读,。,窦桂梅,语文教学的,根,在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。,叶圣陶,坚持语文姓“语”,读书是提高一个人语文素养、文学素养的绝对因素。做一个教师，如果没有一个巨大的阅读量，没有浓厚的手不释卷的读书兴趣，做好语文教师是不可想象的。,支玉恒,坚持语文姓语,老师自己就要多读书,培养学生专心认真,倾听,和,听讲,的能力。,培养学生,正确的读写姿势,，和写规范字的能力。,培养学生,观察能力,，,口头表达能力,，,书面表达,及,想象能力,。,培养学生勤于,朗读背诵,，,乐于阅读,的习惯,培养学生自觉,积累母语,习惯，和用语言表达自己情感的能力。,五、语文老师要培养学生“立身成长”的能力,