1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皇帝的新装,安徒生,重点,:,品析人物的形象,领会童话的深刻内涵。,1.,用横线标出下列各句中应重读的词语。,(1),他实在没穿什么衣服呀,!,(2),为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。,(3),他每一天每一点钟都要换一套衣服。,(4),可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有。,2.,当皇帝亲自来看布的时候,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍,?,_,3.,解释下列句中加点的词。,_,_,_,_,_,_,_,_,怕皇帝责怪他们欺骗皇上,以先入为主的方法极口称赞骗子的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这
2、样才能保住他们的乌纱帽。,(1)“,我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。,皇帝为什么会“感到不大自然”,?,3.,品味下列句子。,因为皇帝一方面愚蠢地相信自己肯定能经受住新装的检验,可另一方面由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚,“,感到不大自然,”,。,(2),不过他心里却这样想,:“,我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。,皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”,?,为了维护自己的尊严和权威,他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职,便只好硬撑住,摆
3、出“更骄傲的神气”,这也暴露了他的外强中干的弱点。,问题一,:,皇帝想去看新衣织得怎样了,但又不敢亲自去看,这时作者着重写了他的心理活动。这些心理活动说明了什么,?,示例,:,这段心理描写一波三折,写得非常精彩。,“,不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。,”,这是第一次转折,联系第一段对他爱好新衣的描写,不难看出,皇帝自己其实很心虚,他很怕自己看不见布,是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不太自信。接着是第二个转折,:,“,他相信自己是无须害怕的,”,。从,“,不大自然,”,到,“,无须害怕,”,这其实是他给自己壮胆,强作镇静。虽然如此,但他,“,仍然觉得先派
4、一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,”,这是第三次转折,说明他心里非常害怕自己看不见那块布,从而证明自己是不称职或愚蠢的,所以心生一计,还是先派人去看看比较妥当。这些自相矛盾的心理活动,把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达出来了,不仅使人物形象鲜明,而且深化了中心思想。,问题二,:,通过对本文的学习,你觉得皇帝、大臣、官员、百姓及小孩等分别具有怎样的性格特点,?,皇帝,:,喜欢新衣,不理朝政,昏庸,爱慕虚荣,;,相信骗子,愚蠢,;,先让大臣去看新衣,狡猾,;,其实没看见,却要装作看见,自欺欺人,;,坚持游行,装模作样,维护自己的尊严。,大臣、官员,:,明哲保身,曲意逢迎。,百
5、姓,:,没有看见却要说看见,胆小怕事。,孩子,:,纯洁天真、诚实率直。,问题三,:,这篇童话讽刺了什么,?,告诉了我们什么,?,讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,诚实率直,敢于说真话。,问题四,:,课文主要运用了夸张和想象的艺术手法,具体表现在哪里,?,有什么作用,?,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗,写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人,最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行,构成了丰富的想象和大胆的夸张。,作用,:,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地讽刺了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了现实生活,反映了封建专制制度的腐朽。,
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