七年级语文闻一多先生的说和做1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面,闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？,闻一多先生的说和做,臧 克 家,闻一多简介,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗集,红烛、死水,，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！,臧克家-,是闻一多的学 生和知己，两人友情深厚。著名诗人，代表作老马，诗集烙印，被誉为“农民诗人”。,2000年获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。2004年2月5日去世，享年99岁。,文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?,文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。,围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义；,起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事,从中看出闻一多先生是怎样一个人?,把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。,这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写还有细节描写,都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。,闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?,闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见,作者所选材料，讲究典型性，以少胜多,。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。,单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。,品读赏析,“他正向古代典籍钻探”,本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个,比喻,，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述,由静态变成动态,，给人的印象不再是客观的介绍，而且,是热情的称赞,了,“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”等。,以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。,“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”,“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,”,“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。,“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”,“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。,“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。”,“它”指深夜灯火,。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。,课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。,“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。,语言生动形象，富于感情和诗意：,有记叙、描写、抒情、议论。,运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。,运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美,。,小结：,本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论、楚辞校补、古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；,后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。,