看云识天气教学设计二.ppt

语文,人民教育,七年级上,21,化石吟,教学设计（一）,教学设计（二）,22,看云识天气,教学设计（一,),教学设计（二）,23,绿色蝈蝈,教学设计（一）,教学设计（二）,24,月亮上的足迹,教学设计（一）,教学设计（二）,25,河中石兽,教学设计（一）,教学设计（二）,单元写作 条理清楚,教学设计,学案设计,第五单元,22,看云识天气,读准字音,峰,峦,（,lu,n,）,鳞,波（,l,n,）,丝丝,缕缕,（,l,）,弥,漫（,m,）,棉,絮,(x,),日,晕,(y,n),预,兆,(zh,o),轻,盈,(y,ng),绫,纱,(l,ng),诵读,理思路,诵读,理思路,朗读课文，列出本文提纲。,一、总说云和天气的关系,。,二、,三、看云识天气的意义和局限性。,看云识天气,怎样看云识天气。,(2,6),(1),（,7),云的种类,云的光彩,诵读,理思路,同学们，课文依次介绍了哪些云？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况呢？请细读,3,6,段，完成下列表格。,诵读,说内容,请学生根据下列的文字判断是哪一类云，将会出现什么样的天气。,在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像,“,万花筒,”,一样，花样无穷无尽；有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无暇的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。,“,黑云压城城欲摧,”,中的,“,云,”,是哪种云，会出现什么天气；展开想象，描述一下当时的天气情况。,诵读,说内容,名称,云的形状,位置,天气情况,积云,卷云,卷积云,高积云,卷层云,高层云,积雨云,雨层云,像羽毛、像绫纱,像粼波,像棉花团,像羊群,仿佛白色绸幕,像毛玻璃,布满天空,形成高大的云山,最高,很高,两千米左右,两千米左右,高,低,更低,更低,阳光可以透过它照到地面，天气晴朗。,它不会带来雨雪,在天空映着温和的阳光。,云块间露出碧蓝的天空。,天晴。,它向前推进，天气将转阴。,它预示将要下雨或下雪。,雨雪就开始下降。,马上就会下暴雨。,请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。,介绍要求：,充分利用描写云彩的语言材料让别人明白你将会带来怎样的天气。,示例：,Hai,！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。,诵读,说内容,卷 云,返回,卷积云,返回,积 云,返回,高 积 云,返回,卷 层 云,返回,高 层 云,返回,雨 层 云,返回,返回,积 雨 云,日 晕,月 晕,返回,华,返回,虹,返回,朝霞,晚霞,返回,光名,产生和分布情况,光彩,天气征兆,晕,产生在卷层云上，,分布在日月周围,里红,外紫,日晕三更雨，月晕,午时风,华,产生在高积云边,缘部分,里紫外红,华环由小变大，转,晴；华环由大变小，转阴雨,虹,雨过天晴，在太,阳对面的云幕上,彩色,圆弧,东虹轰隆西虹雨,霞,早、晚，太阳照,着对面的云彩,云层,变红,朝霞不出门、晚霞,行千里,看云识天气可以用在生活，还可用于军事。,古代的诸葛亮自己不仅擅长行军作战中的布阵和兵势而且通天文，识地利，当周瑜刁难他要他在,10,天内造出,10,万枝箭时,他通过登高看云,便料定,3,日内必有大雾利用,结果顺利借得操军,10,万枝箭。,诵读,说内容,那么除了看云和天气预报外还可以看什么也能识天气,?,据史书载,1794,年夏末,拿破仑带兵攻打荷兰,荷军打开运河水闸企图阻止法军。有士兵看到蜘蛛织网,便说,过一晚便可蹐冰而河,!,果然寒流袭来,气温急剧下降,一夜之间江河封冻,拿破仑轻而易举地越过了互尔河。,诵读,说内容,同学们，你还知道通过哪些自然现象来预示天气变化？,自然现象来预示天气变化的谚语：,蚂蚁上树，大水铺路。,蜘蛛挂网，久雨必晴。,雨中知了叫，预告晴天到。,燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。,诵读,说内容,棉花云，雨快临。,鱼鳞天，不雨也风颠。,天上钩钩云，地上雨淋淋。,天上灰布悬，雨丝定连绵。,云往东，车马通；云往南，水涨潭；,云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。,诵读,说内容,品语言的生动形象,原句和改句有什么不同，你喜欢哪个句子，为什么？学生畅所欲言。,原句：有的轻轻地飘在空中。,改句：有的像羽毛，轻轻地飘在空中。,诵读,品语言,明确：改句加了,“,有的像羽毛,”,巧设妙喻，使云那种轻盈的姿态形象地展现在我们面前。比原句更形象，更生动。,秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”文章的巧譬妙喻，使云形美神跃，让读者在丰富的联想中既认识到云的“姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。,诵读,品语言,仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山，,示例：,夜暮四合，周围的群山，,形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔像高高的谷堆,诵读,品语言,诵读,品语言,品语言的准确严谨,天空的薄云,往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。,“,往往,”“,常常,”,可以去掉吗？为什么？,明确：“往往、常常”是表示程度的副词，表示“经常，大多数情况下”。文中指通常情况下，薄云预示晴朗，低厚密云层预示阴风雨雪。若去掉，太绝对，与事实不符，所以不能去掉。,诵读,品语言,“,它们一般不会带来雨雪”中“一般”可不可以去掉？为什么？,归纳：不可以去掉。,“,一般,”,表限制，说明的是通常情况，但不排除特殊情况存在，如果去掉，就变成了它们一定不会带来雨雪，不符合实际情况。,“,一般,”,体现了说明文语言的准确性。,诵读,品语言,“它们常在两千米左右的天空”中“左右”可不可以去掉？为什么？,归纳：不可以去掉。,“,左右,”,表推测估计，说明两千米是个约数，如果去掉，就变成了确数，不符合实际情况，,“,左右,”,一词体现了说明文语言的准确性。,诵读,品语言,华环由大变小，天气可能转为阴雨”中的“可能”可以去掉吗？为什么？,归纳：,不可以。可能表“也许，或许”。如果去掉就变成了天气一定转为阴雨，与事实不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性。,诵读,品语言,但是，天气变化民常用复杂，看云识天气毕竟有一定的限度”中的“一定”可以去掉吗？,归纳：,不可以这里的一定是表示某种程度，说明看云识天气有某种程度的限度，如果去掉，就表示没有限度，与事实不符。“一定”体现在说明文语言的准确性。,1.,搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。,2.,观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到笔记本上。,布置作业,