长春版九年级上册11《强项令》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级语文下册,26强项令,课件制作人:鱼湾中学付兴梅,26.,强项令,董宣,谁来说说题目的意思？,那么这个人是谁？为什么被称为“强项令”？,硬,脖子,县令,范,晔,（,398445,）南北朝宋史学家，著作,后汉书,。,后汉书,与,史记,、,汉书,、,三国志,并称“四史”,朗读课文,根据注释，翻译课文。,注意下列字音。,圉（）匿（）,箠,杀（）,楹（）敕（）,y,n,chui,chu,yng,ch,董宣字少平，陈留圉人也。后特,征,为洛阳令。时湖阳公,主,苍头,白日杀人，,因匿,主家，吏不能得。,及,主出行而,以,奴,骖,乘,，宣,于,夏门亭,候,之，乃,驻,车,叩,马，,(),以,刀画地，大言,数,主,之,失，叱奴下车，,因,格杀,之。主即还宫,诉,帝，帝大怒，召宣，,欲,捶杀之。宣叩头曰：“愿,乞,一言而死。”帝曰：“,欲何言,？”宣,曰：,征召,家奴,因为,躲藏,隐匿,等到,用,陪乘,在,等候,停留,拉住,勒住,用,列举,的,接着,打死,告状,想要,乞求,想说,什么,“陛下圣德,中兴,，而,纵,奴杀,良人,，将,何以,理,天下乎？臣,不须,捶，请得自杀。”,即,以,头,击,楹,流血满面，帝令小,黄门（太监）,持,之，,使,宣叩头,谢,主，宣不从，强使,顿,之，宣两手,据,地，,终,不肯,俯,。主曰：“文叔为,白衣,时，,藏亡匿死，吏不敢至门。,今,为天子，威不能,行,一,令,乎？”帝笑曰：“天子不与,白衣,同。”,因敕,:“,强项令出。”,即“以何”,凭什么,纵容,复兴,当即,柱子,撞,认错,命令,扶,始终,治理,平民百姓,叩头,低头,按,撑,平民百姓,现在,施行,县令,平民百姓,命令,赐钱三十万，宣,悉以班,诸吏。,由是,搏击,豪强,，莫不震惊。,京师号为“卧虎”。,歌之,曰：“枹鼓不鸣董少平。”,在县五年。年七十四，,卒,于官。,(),诏遣使者,临视,，,唯,见布,被,覆及尸，,妻子,对哭，有大麦数斛，蔽车一乘。帝伤,之,曰：,“,董,宣廉洁，死,乃,知之！,”,全部,把分发,从此,歌颂,他,指董宣,死,亲临视察,只,妻子和儿子,才,他,指董宣,董宣，字少平，（是）陈留郡圉地人,后来被特别征召当洛阳令。当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家,，府吏不能捕获他。等到公主出门，而用这个家奴陪乘。董宣在夏门外的万寿亭等候，他（看到,车马）就挡住车马，用刀圈地，大声,数说,公主的过失，喝叱（那）家奴下车，接着便把家奴打死了。公主立即回宫向光武帝刘秀告状。皇帝十分愤怒，召见董宣要用鞭子打死他。董宣磕头说：,“,希望乞求说一句话再死。,”,皇帝说：,“,想要说什么？,”,董宣说：,“,陛下您因德行圣明而中兴复国，但现在却纵容家奴杀害（无辜）百姓，将拿什么治理天下呢？我不必用鞭子打，请求能够自杀,”,当即就用头撞击柱子，顿时血流满面,。,皇帝命令太监扶住他，命令董宣磕头向公主谢罪,。董宣不答应，（光武帝命小太监）强迫他磕头，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。,强项令,董宣当了五年洛阳令。七十四岁时，死在任上。皇帝下诏派遣使者视察，只看见布做的被子盖在尸体上（董宣）的妻子和儿子相对而哭。（家中）只有大麦几斗，破车一辆皇帝为（董宣）感到伤心，说：,“,董宣廉洁,，到（他）死了（我）才知道这种情况。,”,因董宣曾经当两千石（的官员的资历）,（皇帝）赐（他）系印纽的绿色丝带，并按大夫的礼节安葬。,公主说：,“,过去弟弟你是平民的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢到家门。现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？,”,皇帝笑着说：,“,做皇帝和做百姓不一样。,”,当即命令道：,“,硬脖子县令出去了！,”,赏赐三十万钱。董宣把它全部分发给府吏从此，（他）捕捉打击依仗权势横行不法之人，（那些人）没有一个不害怕得发抖。京城里称他是,“,卧虎,”,。歌颂他说：,“,没人击鼓鸣冤的是董少平。,”,复述课文，理清故事情节。,复述故事，理清故事情节。,起因（时湖阳公主,吏不能得）：公主家奴杀人，吏不能得。,发展（及主出行,因格杀之）：董宣找准机会，格杀家奴。,高潮（主即还宫诉帝,-,宣两手据地，终不肯俯）：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由光武帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不肯。,结局（主曰：文叔为白衣,赐钱,30,万。宣悉以班诸吏）光武帝明白个中道理，重赏董宣。,思考下列问题,1,、课文反映了董宣的哪些优秀品质？采用什么手法来塑造人物形象的？,董,宣,不畏权贵,秉公执法,廉洁,正面描写,侧面烘托,（,语言、动作）,1,、,汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化？你从哪些字眼看出来？你怎样看待他的这些变化？,思考讨论,汉,光武帝对董宣,先是“,怒,”，,表现在“召宣，欲捶杀之”。接着听了董宣的陈述后，改为,“,笑,”,，表现在“因敕，赐钱,30,万”。,最后，,当董宣死后，他“,伤,之,”，说“董宣廉洁，死乃知之”。,由此可看出刘秀这个皇帝还是比较开明，知错能改，爱惜人才的。,2,、由湖,阳,公主包庇家奴杀人的情况，可看出当时的社会制度是怎样的？,可见当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律制裁。刘秀起初并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。,3,、董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有何看法？在现今社会，能否这样？,现代的不同和古代的“法”与“执法”，现代法律分公安、检察、法院三个部门，三权分立，各司其职。,董宣此举是迫不得已而为之，在当时的社会制度下，贵族阶级拥有特权，他们犯了法，可以不受法律制裁，如果依照法律程序，公主一定会百般阻挠，包庇自己的家奴，对董宣执法造成困难，为了避免这种情况伸张正义，在证据确凿的情况下，董宣未经审判，杀了公主的家奴，这是可以理解的。,小结,课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质。从侧面反映刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主来塑造人物形象。,1,、由第一段董宣格杀公主家奴这一件事可看出他是怎样的一个人？,2,、由第二段又可看出他是怎样的一个人？,3,、第一段是从（）方面来写董宣，通过对他的（）描写，并且运用（）和（）手法，写出了他（）的性格；第二段从（）写出董宣的（）品格。,（不畏权贵、秉公执法）,（廉洁）,正面,不畏权贵、秉公执法,侧面,廉洁,言行,对比,烘托,课堂练习,1,、一词多义,布,被,覆尸（）因匿主家（）,流血,被,面（）因敕（）,因格杀之（）,而以奴骖乘（）,以刀画地（）叩,将何以理天下（）,以 即以头击,楹（）,悉以班诸吏（）,以宣尝为二千石（）葬以大夫礼（）,被子,覆盖,因为,因此、当即,用,用,凭,用,把,因为,按,乃驻车叩,马（）,使宣叩头谢主（）,拉住，勒住,叩头,于是，就（接着）,2,、古今异义。,古义：古义：,妻子,对哭 使宣叩头,谢,主,今义；今义：,悉以,班,诸吏 古义：,今义：,妻子和儿子,男子的配偶,认错,感谢,分发,班级,再见,课件制作人:鱼湾中学付兴梅,