九年级历史下册说课标.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册,渭南市临渭区,韩马中学,苏晓红,研说流程,说课标,说教材,说建议,一 说目标,课程总目标,学段目标,知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观,一单元,第一次世界大战和战后世界,二单元,从“大危机”到第二次世界大战,三单元,从“冷战”到多极化,当今世界形势,四单元,1,、知道重要历史事件、人物、现象及人类文明的主要成果。,2,、了解历史的时序。,3,、了解多种历史的呈现方式（图片、实物）等。,4,、初步学会从多种渠道获取历史信息，,逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。,5,、学会口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。,1,、认同、尊重、热爱祖国的历史和文化。,2,、增强历史责任感。,3,、尊重世界各国、民族文化,传统，形成面向世界的视野、意识。,4,、认识从专制到民主、从人治到法制,是历史必然。,5,、尊重科学、崇尚科学，树立求真、,求实和创新的科学态度。,6,、初步理解个人与群体、个人与社会的关系，确立,积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康,的人格和健康的个个性品质。,1,、通过多途径感知历史，认识历史发展的时代特征和基本趋势。,2,、对历史事实进行理解和判断。,3,、逐步学会发现问题、提出问题，理解历史问题的价值和意义。,4,、掌握历史学习的一些方法。,5,、掌握解释历史问题的方法，表达见解言而有据，推论得当,;,积极汲取他人的正确见解，交流心得经验。,情感、态度与,价值观,过程与方法,知识与能力,初,中历史总,目标,第二单元 从“大危机”,到第二次世界大战,第一单元 第一次世界大战和战后世界,第三单元 从“冷战”,到多极化,第四单元 当今世界形势,学段目标,九年级历史,下册 世界,现代史,二 说教材,编写意图,编写特点,立体式结构,内容结构,编写意图,一、贯彻新课程改革基本理念,1,编写意图,二、以历史课程标准为依据,三、进一步整合教科书体系,四、促进教学方式的改进,编写特点,单元提示,概括介绍单元知识,各课,每课导读,正文,每课一得,材料阅读,自我测评,活动建议,合乎学生实际，循序渐进设计，符合学习,规律。,各单元依据时序特点编排，每单元一个主题，科学合理设计。,学习探究课,多种形式出现,激发学习兴趣,2,编写特点,第一单元,十月革命及列宁的社会主义探索,1,课,20,世纪二三十年代苏联,的重大成就和经济政治,体制上存在的严重弊端,2,课,3,课,了解,凡尔赛,九,国公约,基本内容,5,课,活动探究 追忆列宁,第一次世界大,战和战后世界,4,课,简述,1923-1933,年,经济危机，知道罗,斯福新政,3,内容结构（,1,）,第二单元,从大危机到第,二次世界大战,了解德意日法西斯,暴行，说明绥靖政,策的实质和恶劣影,响,6,课,二战的爆发及扩大，,联合国家宣言,、,雅尔塔会议世界反法西斯建立及作用,7,课,斯大林格勒战役，诺曼底,登陆，攻克柏林的作用,8,课,学习探究 模拟二战经典战例,9,课,3,内容结构（,2,）,第三单元,从“冷战”到多极化,通过“冷战”局面的形成，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。,10,课,11,课,二战后美国经济发展及主要,特点，现代音乐和电影的发展。,12,课,了解赫鲁晓夫、匈牙,利、东欧改革。,13,课,知道欧盟的形成及发展,、日本的崛起。,14,课,亚、非、拉捍卫主权,走上民族振兴之路。,15,课,活动探究 从看漫,画中学习历史。,3,内容结构（,3,）,第四单元 和平与发展,12,12,知道戈尔巴乔夫改革,和苏联解体。,16,课,概述世界经济全球化加速发,展的趋向，理解世界各国相,互依存、相互竞争的复杂性。,19,课,18,课,以计算机网络技术、生物工程技术等为,例，概述第三次科技革命的特点。,17,课,以中东、科索沃等战争为例，了,解世界格局多极化趋势。,20,课,活动探究,对当,今国际大事追根溯源。,3,内容结构（,4,）,第,6,课 邪恶的轴心,7,课 疯狂的战车,8,课 正义的胜利,9,课 模拟二战经典战例,4,立体式整合,2,课 苏联的崛起,11,课梦幻超级大国,13,课挑战两级,3,课凡尔赛,华盛顿体系,12,课 苏东的艰难探索,18,课 梦想成真的时代,1,课,:,俄国向何处去,立体式整合,4,课 ”大危机“与”新政“,5,课 追忆列宁,16,课 告别”雅尔塔“,19,课 机遇与挑战,20,课“时事溯源”,关心世界，树立,全球意识。,17,课 干戈不息,世界格局,经济全球化,经济危机,大国崛起,第三次科技革命,战争,10,课 ”冷战“与”热战“,“漫画”,适合每一课的,15,课,教学建议,评价建议,课程资源开发建议,三 说建议,教学建议,突出历史教学的特点,坚持正确的思想,导向和价值判断,充分激发学生,的历史学习兴趣,注重对基本史实,进行必要的讲述,引导学生学会,学习，学会思考,注意历史知识多领,域、多层次的联系,提倡教学方式、方法,和手段的多样化,注意培养学生的创,新意识和实践能力,教学建议,评价建议,评价目的,评价原则,评价方法,评价的反馈,全面了解学习历史的过程和结,果，激励学习，促进学生学业进步、全面发展及改善教师的教学和提高教学质量,坚持诊断性评价、形成性评价,与终结性评价相结合，教师评,价与学生、同伴评价相结合，,量化评价与质性评价相结合。,历史习作、历史调查、历史制作、纸笔测试、教师观察、学生自评、学生互评,评价要及时、恰当、有,针对性的鼓励、指导和,帮助。,评 价 建 议,最大限度的,利用课内资源,合理开发,课外资源,教材资源,教师资源,社会资源,学生资源,课程资源的开发利用,网络影视,插图,历史填图册,历史地图册,课程资源,开发利用,课外读物,校图书馆资源,谢谢合作！,