光的折射演示文稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中物理第一册,光的折射,吉首二中 高从刚,教学目标,(1),知识与技能,:,A,了解光的折射现象。,B,了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。,C,了解光在发生折射时，光路的可逆性。,(2),过程与方法,:,通过观察，认识折射现象，并体验由折射引起的错觉。,(3),情感态度与价值观,:,初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱与亲近的感情。,3.,难点和重点：,重点,:,光的折射规律,.,难点,:,用光的折射解释自然现象,二、教具：,圆形光具盘 半圆玻璃砖 磁铁 透明玻璃杯 水 水笔 激光笔创设情境 导入新课,【,学生实验一,】:,在杯中倒入适量的水,斜插入一根直水笔,让学生侧面斜视观察现象,.,【,学生实验二,】:,在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象,.,请学生思考这是为什么,水笔折断,硬币“变高”,进行新课,（,1,）折射现象,教师介绍课本图,4,4-1,所示的折射现象，并出示实验装置（光源，圆形光具盘，半圆玻璃砖等），然后解释什么是折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象叫折射。,（,2,）探究规律,教师：光线以不同的入射角射到玻璃表面上，进入玻璃中的光线将沿什么方向传播？如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？,在引起了学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象后，先向学生介绍几个基本概念（一点、二角、三线，如图所示）。,i,B,空气,玻璃（水）,入射光线,光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向,_,这种现象叫光的折射。,折射光线,法线,入射角,折射角,AO,OB,NN,i,会发生偏折,(,折射光线和法线的夹角,),信息快递,N,N,A,O,演示实验,合作交流 解读探究,【,演示一,】:,（,1,）多媒体演示：让一束光线从空气中斜射入水中,.,学生可观察到斜射进入水中的光线在界面处改变原来的传播方向,这种现象叫光的折射,.,特别强调,:,折射光线和折射角,.,（,2,）研究光从空气进入水中的物理规律,提出问题,:,折射光线,入射光线和法线三者之间有什么关系,折射角和入射角的大小关系如何,随着入射角的变化,折射角如何变化,当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何,让学生带着问题观察演示实验,.,【,演示二,】:,利用光的折射仪演示,:,光线斜射入玻璃中,;,让入射角先发生变化,;,光线垂直射玻璃中,1,光从空气斜射入玻璃中的情况,次数,入射光线入射情况,折射光线偏折情况,1,入射角为,i,2,增大入射角,3,减小入射角,4,垂直于界面入射,1,光从玻璃斜射入空气中的情况,次数,入射光线入射情况,折射光线偏折情况,1,入射角为,2,增大入射角,3,减小入射角,4,垂直于界面入射,结论,:,折射光线,入射光线和法线在同一平面上,(,三线共面,);,折射光线与入射光线分居法线两侧,;,(,光线从空气斜射玻璃中,),折射角小于入射角,折射光线向法线偏折,.,光线垂直射入玻璃表面时,传播方向不改变,.,教师补充,:,如果光从空气进入水,水晶等透明物质时,折射情况与上述相同,.,三、光路可逆,通过前面的学习，我们已经知道光沿直线传播时光路是可逆的。关于折射光路的可逆性，不能简单地进行“推导”，可以让同学们先根据前面的实验进行猜想，并用光路图把自己的猜想表达出来，然后由学生代表进行演示（教师进行指导、强调）：先让光由空气射入玻璃中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，再让光线逆着折射光线方向射入，让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。让学生把观察到的现象用光路图来描述，从而得出光在折射时光路是可逆性。,板书设计：,光的折射规律：,1.,折射光线,入射光线和法线在同一平面上,(,三线共面,);,2.,折射光线与入射光线分居法线两侧,;,3.,光线从空气斜射玻璃（或水）中，折射角小于入射角,折射光线向法线偏折,.,4.,光线垂直射入玻璃表面时,传播方向不改变,.,5.,光从玻璃（或水）中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线,.,6.,在光的折射现象中光路可逆,.,运用知识联系实际,:,用光的折射解释现象,现象一,:,插入水中的水笔为什么会弯折,学生讨论,代表回答,利用电脑课件解释,现象二,:,原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币,学生讨论,代表回答,利用电脑课件解释,学生阅读教材,p82,叉鱼问题、钢笔“错位”与,p83,科学世界,海市蜃楼,，知道生活与自然中的另外一些折射现象。,应用迁移巩固提高,1.,如图的四幅图中，能正确表示光从空气射入水中的是,(),2.,如图所示的四种事例中，应用了光的折射规律的是,(),