《散文阅读——语言品味》教学设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高县柳湖中学,邓昌敏,潜入文字 亲尝美味,品散文的,语言艺术,高县柳湖中学,邓昌敏,潜入文字 亲尝美味,品散文的,语言艺术,散文语言的特点,1,、散文语言有,浓郁的抒情韵味,和,深刻的哲理,蕴涵。,2,、散文语言,优美流畅,、清新自然、富有诗意。,3,、散文语言常用,多种修辞，,增强语言的感染力和文学性。,直击中考,1,、结合上下文，品味加点词的含义及表达效果。（或结合语境，分析某句中加点词的妙处。）,常见问法,2,、从修辞手法角度赏析画线句子。（或联系上下文，谈谈你对某句的理解。）,方法探究,富有表现力的词语如：动词、形容词、叠词、语义或感情色彩发生变化的词等,一、词语赏析,例：结合语境，分析下列划线词的妙处。,A,、,“,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地,卖弄,清脆的喉咙。,”,（朱自清,春,）,“,卖弄,”,原指有意显示、炫耀自己的本领，用在此处生动形象地写出了鸟儿歌声的清脆、悦耳动听，表达了作者对春天的喜爱之情。,方法探究,一、词语赏析,例：结合语境，分析下列划线词的妙处。,B,、他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子。,“,攀,”“,缩,”“,倾,”,等动词准确地刻画出父亲过铁道给,“,我,”,买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情使父亲的,“,背影,”,深深的印在了我们的脑海中，父亲的关爱也深深地刻进了我们的心里。,方法探究,一、词语赏析,一般答题模式：,“,”,一词（等词）原指,（本义），这里指,（,语境义），生动细致地刻画了某事物（人物）的,特征或状态，表达了作者,的思想感情。,（温馨提示：如果该词有特殊含义，要答出它的语境义。）,方法探究,一、词语赏析,动词、形容词、副词需要结合语境进行解释，进而分析其在句中的表现力。,数量词：其作用一般先答强调数量的多少，然后再结合语境体会强调数量多少的意义。,叠词：首先说明其表现了对象的什么特征，然后加上它的表达效果：使音韵和谐，读起来朗朗上口。,能力提升,1,、联系上下文品味加点词语的含义及表达效果。,(2016,宜宾 中考卷）,山是我的,胎盘,和,摇篮,。,城市在我们身上盖满各种各样的,邮戳,。,一、词语赏析,方法探究,角度：句式、修辞手法、描写手法等,二、句子赏析,例：从修辞手法角度赏析画线句子。,A,、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基,海燕,）,运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地从形、色两方面突出海燕勇猛、善战的姿态，抒发作者的赞美之情。,方法探究,角度：句式、修辞手法、描写手法等,二、句子赏析,例：赏析画线句子。,B,、,“,凄风。苦雨。天昏。地暗。,（,亲爱的爸爸妈妈,）,四个短语，四个句号。两字一顿，节奏明快，铿锵有力仅八个字描绘出阴暗的天气，渲染了悲凉的氛围，烘托了作者沉重的心情。,方法探究,一、句子赏析,一般答题模式：,本句运用,手法（或句式），（生动形象地）写出,某事物（人物）的,特征（或状态或性格），表达了人物,的思想感情。,能力提升,1,、请从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。,(2016,宜宾中考卷）,这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。,二、句子赏析,方法归纳,1,、抓角度：词语、句式、修辞等,（怎么写的）,赏析品味散文语言,2,、扣内容：事物特征、人物品质等。,（写了什么）,3,、析作用：表达效果、情感、品质等。,（为什么这样写）,温馨提示,原则,：,坚持,“,词不离句，句不离文,”,，切忌,“,断章取义,”,。必须联系上下文，推知其语境义。,实战演练,菊 事,（,2015,山东,）,1,、结合语境，谈谈你对句子中加点词的理解。,(3,分,),因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐,柔软,起来。,2,、从修辞角度，赏析以下两个句子的妙处。,(6,分,),它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。,他的菊,如同被惯坏的孩子,正满地打着滚,撒泼似的,把紫的、红的、白的、黄的颜色,泼洒得四处飞溅。,