古代诗歌鉴赏的对比阅读技巧训练·ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春夏秋冬，走过四季都是诗,天地之间，人生百味皆成文,清氛源远 韵致流长,诗,古代诗歌鉴赏,篇章结构,教学目标：,1,.熟练运用有关结构的典型术语。,2.掌握诗篇结构类问题的答题模式。,常考题型有三种：,一是,指出古诗词形象与情感的关系，即景（事、物）情（或主旨）的关系，（按照景与情的先后顺序）：先景后情、,先情后景,、以景结情,二是,指出古诗词的结构特点，指出前句（联）与后句（联）的关系：重章叠句、铺垫、过渡、照应,三是,指出词句如何体现主旨的：开门见山，直接点题、卒章显志、以小见大。,篇章结构,小结,：,1,、就诗句开头提问的术语有：,先景后情、先情后景、,比兴、统领全诗、,伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。,2,、就诗句中间提问的术语有：,伏笔铺垫、,承上启下,等。,3,、就诗句结尾提问的术语有：,以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、,照应、对比。,4,、,就,诗句整体结构提问的术语有：,以小见大、抑扬、照应、对比等。,1、复沓，又叫重章、重言、复辞、重复，是重复使用同一词语、句子或句群。等。句子和句子之间可以更换少数的词语，,叫,复沓,，现在一般叫叠句或重复。,作用,起到突出人物特征的作用，同时强调了语气和感情。运用复沓，可以加强语势，抒发强烈的感情，表达深刻的思想，分清文章的脉络、层次，增强语言节奏感。,2、卒章显志,诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。,3、以景结情,“,以景语结情语,”,是古典诗词重要的结构方式之一。所谓,“,以景结情,”,是指以,“,景物,”,来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，即以,“,揽物,”,结,“,关合之情,”,。说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，,这种写法能使诗歌收到,“,此时无情胜有情,的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。,双调清江引 秋 怀 张可久,西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。,析：本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。那么作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？一想便知：衬自己浓浓的乡思情！,1、阅读下列一首唐诗，回答（,1,）题,咸阳城西楼晚眺 许浑,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,咸阳：秦汉两代的故都。,许浑：晚唐诗人。,（,1,）首句“一上高楼万里愁,”,在整首诗中起什么作用？,名句,阅读下列一首唐诗，回答（,1,）题,咸阳城西楼晚眺 许浑,一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。,溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。,鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。,行人莫问当年事，故国东来渭水流。,（,1,）首,句,一上高楼万里愁,在整首诗中起什么作用？,名句,答案：一个,“,愁,”,字,统领全诗,，,奠定,了全文的,感情基调（术语）,，与下文构成因果关系，开头讲,“,愁,”,，下面则交代因何而愁,（内容）,。,2、（,2007,年山东卷,),阅读下面这首清诗，回答问题出关 徐兰,凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。,马后桃花马前雪，出关争得不回头,?,注,关，指居庸关。旆,（,pi），,旌旗。,(1),诗的前两句,有版本作,“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜欢哪一种请简要说明理由,.,答案：,(1),更喜欢本诗,.,本诗前两句动静结合点出居庸关的雄壮气势,景物描写鲜明生动,为后面抒情（出征士卒的怀土恋乡）作了,铺垫（术语,),.“,将军”两句缺乏形象感,并且与全诗思乡的情感内容不相称,（主旨）,.,3,、从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声,总是关山旧别情,.,缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城,.,（1,）诗歌的前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？,答案：诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情（术语）,.,仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象,;,古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加深了诗人的思想感情,（内容）,给读者留下了无限的想像空间,（作用）,.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,从军行七首（其二）,王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。,（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么？,答：不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。,（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？,答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,点绛唇途中逢管倅 赵彦端,憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，,忍唱,阳关,句！,我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。,注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）（,1,）何遽（,j）：,为什么那么快。（,2）阳关,句：别离之曲。,（,1),本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何妙处？,答：,以景结情，寓情于景（,2,分）,(,术语）,，,营造了一个凄苦惆怅的意境（,1,分,）（内容）,，,引起读者无穷无尽的想象（,1,分）,（作用）,。,5.感遇十二首（其二）张九龄,兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。,欣欣此生意，自尔为佳节。,谁知林栖者，闻风坐相悦。,1,草木有本心，何求美人折？,2,【,注释,】,：,1,林栖者：指隐士。,2,美人：喻指理想中的同道者,（,1),诗篇在开头以,的艺术手法抒发了情感，并且,卒章显志,。“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么？,答案,：比兴手法。,兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。,诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。,5,、感遇十二首（其二）张九龄,兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？,【,注释,】,：,1,林栖者：指隐士。,2,美人：喻指理想中的同道者,（,1),诗篇在开头以,的艺术手法抒发了情感，并且,卒章显志,。“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么？,6.,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,木兰花,乙卯吴兴寒食 张先,龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。,.,行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。,.,（1,）下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。,答案：（,1,）承上启下的作用,。（,2,分）上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，,为上阕白天赛龙舟踏青的热闹场面作结,；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分外清静，,为下文写静谧优美的夜景作了铺垫。,（,2,分）,柳州榕叶落尽偶题 柳宗元,宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。,山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。,注：,此诗写作背景：作者坐王叔文党祸被贬永州十年后入京，复外放至更偏远的柳州。,1,这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说 明。,解析：,承下启下,。,“,意转迷,”,上承第一句，,“,春半如秋,”,下启后两句，从而在我与物，物与境之间起了结合作用。,课堂练习,2 通观全诗，是,什么原因,使诗人产生,“,春半如秋,”,的感觉？,解析：,主要是两方面的原因：,a,一是仲春时节，,雨后榕叶落满庭院,，让人错以为秋风扫落叶；,b,二是自己再次被贬，,仕途失意，远离故乡,，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。,3 有人说三、四两句将,“,在物之境,”,与,“,在我之情,”,融合无间，请以,“,乱,”,字为例作简要分析。,解析：,三、四两句描写了阳春季节花飞叶落莺乱啼的,“,境,”,，正因为满庭的残花落叶、莺啼，,触动作者的情思，让作者心意凄迷,怅惘,。一个,“,乱,”,字正是诗人此时心境,的写照，莺啼本无所谓,“,乱,”,，是诗人,心绪烦乱,，才倍觉莺啼之乱,。,祝你,成功！,上海高考卷中，近年两次考题涉及到这一表达技巧。,2004,年要求阅读明朝诗人杜庠赤壁诗：,“,水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。,诸葛,心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。,”,完成下题：就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度,(,如景与情的关系,),写一段鉴赏文字,(80,字左右,),。,此题是鉴赏题，要注意寻找切入点，不过题干已作了提示：景与情的关系。这一提示实际上告诉了你如下信息：,从末句的位置看，是以景结情；从抒情方式看，是借景抒情。因此必须弄清楚作者为什么,写景,，景中含有怎样的情。在分析前六句的基础上，再看尾联，诗人从幽思冥想中重又回到使他兴感的眼前风物，不堪回首是伤感于历史的变迁和现实的荒凉。三国英雄今安在，苏子泛舟何处寻。面对荒矶鸥鸟、衰草寒烟，多情善感的诗人抚今追昔，感慨万端，更兼仕途失意，生活坎坷，命运乖舛，一腔忧思愁绪向谁说，以景结情，诗人的百般感触尽在不言中，也给全诗笼上了一层由历史的沧桑感、宇宙的苍凉感和人生短暂渺小的空虚感相交织的凄怆意绪。,【练习巩固】,1,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,闻乐天授江州司马,元稹,残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,这首诗尾联在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。,2阅读明代夏完淳即事，完成下面题目。,即事,夏完淳,复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国，戈船决死生。胡笳千古恨，一片月临城。,此诗尾联在表情达意上有何特色？,古诗的比较阅读，考题常在以下几个方面设“比较”点,诗作的主要内容和情感,；,诗句的意思和作用；,诗作塑造的主要形象、创设的具体意境；,遣词的生动、形象、精巧；,诗句的前后勾联照应；,修辞手法的功能、作用；,诗作结构的总体安排等。还有一些典故的运用、反向衬托的作用等。,阅读下面两首写春天的诗，做题。,早春呈水部张十八员外 韩愈,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。春雪 韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,注：张十八，指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。,“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安,1）,早春呈水部张十八员外,中运用朴素的文字，描绘春色如画的美景，诗中“草色遥看近却无”一句与,春雪,的哪一句所描写的春色与所表现的心情是一样的？,（）“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”揭示一个重要的哲理，请予概括。,（）第二首诗“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”两句构思新巧。请简述。,参考答案,（1,）二月初惊见草芽（,2,）一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和力量。（,3,）白雪却等不住春天的晚到，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。一个盼春的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻出一片春色来。初春时节，雪花飞舞，本来是“新年都未有芳华”的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来迟，才“故穿庭花”纷飞而来，翻因为果。这可谓构思新巧。,阅读下面两首李白的赠诗，回答问题。,赠孟浩然,吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。,醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。,中圣：曹魏时徐邈嗜好饮酒，他将清酒称为圣人，浊酒称作贤人。“中圣”就是喝醉酒的意思。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！,（）第一首赠诗中的“风流”在本诗中是什么意思？请结合本诗内容作简要说明。,（）两首诗的最后两句，在修辞手法上有何不同？,参考答案：（）“风流”一词在本诗中是洒脱、清高、超凡脱俗的意思。从第二联写他青壮年时“弃轩冕”，老年时“卧松云”中可看出；从第三联的“频中圣”“不事君”中也可以看出。（结合任一联均可）（）前一首用比喻和借代，将孟浩然的人品比作不可仰的高山；用“清芬”来借指孟浩然本人。后一首则用夸张的手法写汪伦对自己情谊之深。,3,、阅读下面两首诗词,听蜀僧睿弹琴 李白,蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。,为我一挥手，如听万壑松。,客心洗流水，余响入霜钟。,不觉碧山暮，秋云暗几重。听弹琴刘长卿,泠泠七弦上，静听松风寒。,古调虽自爱，今人多不弹。,霜钟，,山海经,.,中山经,“,丰山有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”,（）这两首诗写听琴，并没有着重写弹奏技巧和琴声，而是把重点放在上，从侧面表现音乐的高妙。,（）这两诗都写到“松”，用以比喻琴声的不同：,李诗：,刘诗：,-,（）李诗颈联两处使用典故，伯牙与钟子期的故事点明自已也是通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处的用典还有更深层的寓意是：,参考答案：（,1,）描写听者的感受上（,2,）李诗：琴声铿锵有力。刘诗：琴声凄清哀愁。（,3,）期待着同样能得到人生的知音,、阅读下面两首诗词，做题。,夜泊牛渚怀古 李白,牛渚西江夜，青天无片云。,登舟望秋月，空忆谢将军。,余亦能高咏，斯人不可闻！,明朝挂帆去，枫叶落纷纷。,注,:,牛渚，即谢尚闻袁宏咏史处。袁宏少时孤贫，以运租为业。镇西将军谢尚镇守牛渚，秋月乘 月 泛江，听 到袁 宏在船上讽咏他自己的咏史诗，非常赞赏。,南乡子（登京口北固楼有怀）辛弃疾,何处望神州，满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。,（）这两诗词都是怀古词，而引起词人吊古的原因不同，请简要说明。,（）李诗“枫叶落纷纷”表现一种寂寞凄清的情怀。是什么原因引起诗人这种情怀呢？,（）简析,南乡子,“,生子当如孙仲谋”所蕴含的时代思想内涵。,参考答案：（,1）,李：牛渚秋景色。,(“,秋月”不对）,辛：京口北固楼。,（2,）因不遇知音而引起的。（,3,）代表南宋人民要求奋发图强、抗敌救国的时代呼声。,5,、阅读下面两首诗，然后回答问题,台 城 韦庄,江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,鹿 柴 王维,空山不见人，但闻人语响。,返景入深林，复照青苔上。,注,韦庄（,836910,），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。,台城,中“鸟空啼”的“空”,字与,鹿柴,中的“空”字所表现的意境是否相同？请简析。,不同。“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又隐含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情传达出诗人心灵深处的忧伤,。,鹿柴,中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。,6,、阅读下面两首古诗，回答问题,墨梅 王 冕,我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,寒菊 郑思肖,花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？,（）这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处？（写出两点即可）,（）,在寒菊,一诗的“宁可枝头抱香死”这句中，你认为哪个字用得最为传神？请简述理由。,（）两首诗在语言风格上有何不同？,参考答案：（）,都是托物言志的诗，借写花来表现自己的精神追求。,都不直书其物，文中对写作对象的称谓，前者写梅不用“梅”字，后者写菊不用“菊”字,。,都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔，洗黑了池水的典故；后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。（）用得最传神的一个字是“抱”字，它形象传神地表现了菊花坚守节操，至死不变的高贵品质。（）,墨梅,一诗语言通俗明快，琅琅上口，近乎口语,；,寒菊,一诗语言文雅含蓄。前者直说“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”；后者曲言“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”。,7,、阅读下面两首诗词，回答问题。,从军行 王昌龄,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,渔家傲 范仲淹,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。,（,）,从军行,和,渔家,傲,在所写内容上有什么共同点？,（）,从军行,和,渔家傲,在写法上有何异同？,（）两首诗词在思想风格上有何不同之处？,参考答案：（）,两者都以戍边为题材。,两者都表现了边塞生活的艰苦。（）,相同处：写戍边生活，但却不从战争或战事的角度写。,不同处：前一首偏重于写边塞生活环境的恶劣，如用“暗”“孤”“穿”这样的字眼；后一首侧重渲染战士思归的情绪，下阕尤其明显。（）王昌龄的诗表现出勇于杀敌，不获全胜不言归的激越之情，风格豪壮。范仲淹的词较多地表现了战士们希望早日结束战争、尽快回归家乡的情绪，在风格上显得悲壮。,8,、阅读下面两首唐诗，做题。,孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤雁 崔涂 几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。注：矰：短箭；缴：系箭的丝绳。,1.,诗歌的抒情主人翁往往是自己。这两首诗都抒发了诗人怎样的思想感情？,2.,杜诗,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷,的作用是什么？请简析。,3.,崔诗“未必逢矰缴，孤飞自可疑”的解释有两种，一是你未必会遇到弓箭的射击，但独自飞行毕竟害怕；二是虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧,只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧不已你同意哪一种？请简析。,参考答案：（,1,）都表现了诗人孤独凄凉的羁旅之情。（,2,）“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停。用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。（,3,）第二种说法，有其道理。作为孤雁，是害怕人的伤害，诗中也有类似的说明：“寒塘欲下迟”。正是诗人对孤雁的要穿越长空，克服“暮雨”“渚云”“矰缴”等的困难和威胁，表现极大的怜悯，就是没有“矰缴”的威胁，也是困难重重，安危难料，令人担忧。,9,、阅读下列诗，做题。,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏柳 曾 巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。注：解把，解得，懂得。,（）贺诗和曾诗中都,有,不知,二字。请分析其不同的感情色彩。,（）曾诗,“,不知天地有清霜,”,如果改为,“,不知秋后有清霜,”,于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。,参考答案：（,1,）贺诗“不知”是赞美柳树也赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱；曾诗,不知,讽刺得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。（,2,）用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气的浩然之态,；,秋后,与,清霜,语意交叉，给人以重复之感。,10,、阅读下列诗，做题。,早梅（唐）张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。,不知近水花先发，疑是经冬雪未消。梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,（1,）张诗首句中的“白玉条”一语所用的修辞手法是,，并与下文的字前后呼应。,（,2,）这两首诗都写了雪，但其作用不同。,（）这两首诗都表达了同一个主题，主题是什么？,参考答案：（,1,）比喻，雪（,2）,张诗写雪的作用是：表现梅的洁白。,王诗写雪的作用是：衬托梅的暗香。（,3,）赞美梅花不畏严寒的坚强品格。,小结,:,从上面的训练中不难看出古诗比较阅读应遵守的基本原则，那就是“求同取异”。“求同”就是发现两首诗中相同、相似的东西；“取异”就是分辨两诗中不同乃至相对、相反的东西。“求同”也好，“取异”也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上去，答题都要从诗作中找到具体依据,.,古代诗歌的阅读能力考查，是高考语文试卷中必考题，从近几年高考特别是,04,年、,05,年试题看，重点是单诗的考查，因而对比性阅读很可能是今年高考中出现的一种新的主要的考查形式，古代诗歌鉴赏的对比阅读对考生的综合能力要求更高，因此作为考生，对古诗的对比阅读应该早做准备。,诗歌的表达,技巧,1,、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。,2,、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。,抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。,描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。,3,、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、,寂寞,、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,4,、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。,5,、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。,