芦花荡-第二课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,芦花荡 孙犁,第二课时,学习目标,1、,理解并体会文章,人物描写、,景物描写的作用。,2、品味文章清新隽永的语言特色。,3、,认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。,学生自主学习（任务一）,找出对人物刻画的句子，分析运用了哪些人物描写的方法？,提示：,划出相关句子，并在旁边标注其所运用的方法,时间：,5分钟,方法：,圈点勾画、标注,外 貌 描 写,老头子浑身没有多少肉，,-,眼睛却特别明亮。,作用：点出老人矍铄干练的内在气质。,语 言 描 写,你什么也靠给我，,-,一切保险。,表现了老人自信的性格特点。,语 言 描 写,护送：,“,不怕，洗一洗吧，,多么俊的,一个孩子呀！”,表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。,可,否,改,为,“,好,一,个,靓,女,呀,！,”,不能，“俊”字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。,语 言 描 写,在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。,“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕。他打不着我们！”,表现了老头子自信的性格特点。,语 言 描 写,当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什么性格特征？,“我不能送你们进去了。”,“我没脸见人。”,表现了老头子对工作认真负责，为不能完成任务而感到深深的自责、内疚。,语 言 描 写,“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”,朗读这句话，重音应该落在哪里？,重音应落在“十个人”上。,表现了老头子什么性格特征？,爱憎分明,语 言 描 写,“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”,朗读这句话，重音应该落在哪里？,重音应落在“你们看吧”上。,表现了老头子什么性格特征？,自尊,语 言 描 写,老头子狠狠地说：“为什么不能,有热闹哩！”,去掉“狠狠地”可以吗？,不可以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格,“为什么不能？”是一个什么句式？改为陈述句好不好？,不好，用反问句语气更加强烈。,故事主要表现老头子的什么性格？,哪些内容表现出来的？,思考讨论,1.,过于自信：,如,P.11,第,5,段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；,P.11,第,6,段“每天夜里,也使别人高兴的事情”,P.12,第,10,段“安心睡一觉吧,”,P.14,第,21,段“不怕，探照灯照不见我们”,P.15,第,31,段“他打不着我们,人物形象分析,2.,过于自尊：,如,P.15,第,38,、,39,段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过,“,我不能送你们进去了,”,。,P.16,第,47,段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；,P.16,第,51,54,段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,人物形象分析,学习与探究,人物描写的艺术探究：小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？,传奇色彩,1、,一方面写,条件,，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体非常干瘦，且不带一支枪。另一方面，写,老英雄的精神与业绩,。精神，那么悠闲，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全然落空，保证了苇塘里队伍得到充足的给养。,2,、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水,。,1,、强烈的,反差来渲染。,2,、重点写英雄的行为（以女,孩的怀疑来反衬；叙述过程中,只写其然，不写其所以然。）,通过我们刚才品味人物的对话，谁能给老头子下一个鉴定？,具体性格特征：,(,英雄性格,),有爱国抗日的热情，,有老当益壮的气概；,自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,归纳,人物：老头子、大菱、二菱,主要人物：老头子,对其描写方法：,正面描写,：外貌描写（第,3,、,4,段）,行动描写（第,55,、,57,、,61,段等）,语言描写（第,21,段等）,心理描写（第,47,段）,侧面描写,：如第,8,段；第,1,段首句中的,“,呆望,”,；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,小结,人物描写手法,及其作用,：,1.,外貌描写（肖像描写）,2.,行动描写（动作描写）,3.,语言描写,4.,心理描写,5.神态描写,作用：,表,现,人物的,思想情感、品质、性格和精神风貌，揭示人物的身份、地位,，,推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代的特点,过渡：,本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。,是得益于作者对白洋淀,美丽风光的描绘。,学生自主学习（任务二）,找出环境描写的句子？,提示：,直接在文章中划出相关句子，并思考有何作用？,时间：,5分钟,方法：,圈点勾画,环境描写,如：,1,、第,1,段,2,、第,2,段“月明风清的夜晚，,奔着东南去了。”,3,、第,9,段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”,4,、第,38,段“月亮落了，,有些飒飒的风响。”,5,、第,55,段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”,6,、第,59,段“水镜子一样的平,在水底轻轻地浮动”,7,、第,62,段“鲜嫩的芦花,正在迎风飘撒。”,作用：,渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。,（第,1,自然段）,“敌人”“炮楼”，点明了,紧张的环境气氛,。,“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹明澈和白洋淀,自然环境的优美,。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，,流露出作者的爱和憎,。,“苇子还是那么狠狠的往上钻”，,把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的生存姿态烘托了出来。,也叫,景物描写,环,境,描,写,作用：1交代事情发生的地点或背景,，,增加事情的真实性,。,2渲染气氛,、,烘托人物的心情,。,3寄托人物的思想感情,。,4反映人物的性格或品质,。,5推动情节的发展6深化作品主题,。,自然环境,描写,交代故事发生的时间、地点,，,揭示作品的时代背景；揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源，揭示（深化）主题,。,社会环境,描写,小结,合作探究：,品析语言,1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？,(第一段）,说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。,2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“,狠狠,”一词表达了作者怎样的感情？,（第一段）,“,狠狠,”,一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨和不畏艰难顽强抗战的精神。,3、,月明风清的夜晚，-,奔,着东南去的-小船又,飘,回来-,（第二段）,写出了小船的轻快，也写出老头子在敌人严密封锁下神出鬼没。,4、,每到傍晚，苇塘里的,歌声,还是那么响。,（第八段）,粉碎敌人封锁的愉快心情，歌声是对敌人的沉痛的打击，也体现了战士们的革命乐观主义精神。,5、,“这是冀中区的女孩子她们长大成人了”,（第13段）,写冀中农村的夏秋之景，抒写了对,家乡的眷恋，人民忍受苦难的艰辛，对胜利的渴望。,6、,半夜以后的苇塘，有些,飒飒,的风响。,（第38段）,渲染宁静的氛围。,7、,一轮红日当天-白绸一样的水鸟,躲开,鬼子往北去-,（第55段）,反衬敌人的残暴,。,8、,水却是镜子一样的平，蓝天一般清-,（第59段）,写水的清澈。白洋淀的自然环境优美,。,9、,鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他,。,（第58段）,“张皇失措”是什么意思？老头子为什么“张皇失措”？,张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。,老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。,“在那里，-正在迎风飘散。”,（第62段）,景物：,质,疑,1,关于芦花的描写，是否偏离了战斗情景？说说你的理由？,没有偏离。,用美丽的芦花迎风飘撒就像一面胜利的旗帜，烘托老人报仇时的轻松、愉快的心情。,透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？,质疑,2,写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。,可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。,歌声是对敌人的沉重打击。,探究文章主旨,主旨：,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，,赞美了,老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，,表现了,根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇,洋溢着,革命乐观主义精神，,体现了,作者对祖国和人民的热爱。,另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。,教师小结：,通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：,一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。,当堂检测,人物描写方法的作用,景物描写方法的作用,拓展延伸：,从文中的描写，你联想到了什么？,小说中些“月”的句子不少，我想到了古诗句：“,_,_,。”“,_,_,。”,小说里写“水”像“镜子一样平，蓝天一般清”，“水草在水底轻轻地浮动”，多么富有诗情画意，由此我想到写水的诗句“,_,_,。”,“老头子”智惩敌人，写来畅快淋漓，由此我想到古人用兵的妙语,:“_,_,。”,“,_,_,。”,星垂平野阔,月涌大江流,峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流,知己知彼,百战不殆,攻人以谋不以力,用兵斗智不斗多,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,