怎样进行试卷分析与上好评讲课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样进行试卷分析和上好评讲课,金牛区教培中心 周思远,西南交大附中 董 鑫,一、试卷分析和评讲课的关系,试卷分析是上好评讲课的基础，是评讲课的前奏；评讲课是试卷分析的实施过程。,二、评讲课界定,对一次正规（高一级、闭卷、有较大考察范围）考试后的讲评。,三、评讲课的目的和任务：,1,、收集信息：进一步暴露学生知识、能力、方法、技巧等方面的问题，提高信息反馈的真实性。,2,、改善结构：借题发挥，改善和提高学生的知识结构和能力。,3,、提高能力：提炼规律和方法，提高学生应用知识解决问题的能力和技能。,4,、提炼规律：指导学生订正错误，引导学生总结经验，汲取教训。,5,、规范答题：结正学生不规范用语，形成规范、简洁、专业化的答题语言。,因此，讲评课切忌：,不阅就评、将评讲课作为处理练习和测练的手段。,只阅不分析，面面俱到，逐一评讲。,五、试卷分析,1,、目的：发现问题，归纳问题，找出问题的原因，改进教学。,2,、常用的方法：,抽样：一般保证抽样样本在适当的比例,如果是看重平均分，应无差别抽样，,如果是看重有效分，可偏向中线踩线生抽样,数学统计的方法：,选择题部分,综合题部分,全卷部分（平均分；难度系数（难度值或得分率）；得分频率直方图；离散系数；学生位次的变化等）,分析归纳问题，确定主要问题,一般可以这样界定：错误率在,8090%,的可以认为整体没有掌握，当划入“舍”；错误在,30%,以下的可以认为是个别没有掌握当划入已解决；一般以问题集中频率在,70%,左右的作为主要问题,教师设定和问询学生找出问题的原因，设计解决问题的方法；,3,、如何归纳问题：,以知识归纳 以能力归纳 其他,4,、最好在阅卷前先对试卷进行知识，能力或其他方面的分析和整理,5,、注意试卷分析的连续性,几次考试的连续比较。,五、评讲课的要求：,1,四评：不仅要评答案，更要评思路、评方法、评学生的思维在何处、为何受阻，即学生发生错误的原因。,2,不能就题评题，要通过评一个题带动一大片知识的复习、评一个题带动一类问题的解决、评一个题教给学生解决一类问题的策略和技巧。（注意拓展、引申和变式训练）,3,要突出讲评课的特点：及时性、针对性、目的性、高效性。,六、如何上评讲课（教师易忽略的部分）,4,要提高讲评课的有效性，充分而深入的课前准备是前提和关键。,1,、一定要（教学设计）备课,第一步：认真批改练习和试卷。,第二步：认真、全面的收集学生的问题（建议用一张白试卷逐一收集每一个题学生存在的问题）。,第三步：对收集的问题进行深入的分析，找准病因。,第四步：对学生存在的问题进行大致的分类及归因。,第五步：结合本次练习和测评的意图，从学生存在的问题中找准几个中心问题，从而明确讲评课的目的和任务。（提高针对性和目的性）,第六步在明确任务和重点的基础之上，选择和确定讲评的方式方法。（例如，哪些由学生评、哪些互评、哪些在学生评的基础之上，教师进行归纳和提炼）,第七步：精心筛选和设计变式练习，精心安排好变式练习的使用时间和方法。,2,、一定要解决既定的问题（知识方面、技能,方面、答题语言方面等）,3,、一定要学生参与（自评、他评、互评等）,4,、一定要变式训练和反馈过手,5,、一定要效率和效益的统一,七、课后的话（几点感想）,1,、收回试卷，看学生笔记如何，了解学习态度情况（态度决定高度）。,2,、及时与每人做交流，促进学生感情上的亲和，教师的一点点关注，往往会使学生感到很温暖，甚至影响学生一生的成长。,3,、讲评中，一定要给学生标准答案，标准语言和得分点，让学生默写规范化、标准化、专业化的答题语言。,八、关于几个问题的探讨,问题一：学生一般在“一诊”、“二诊”以后出现高原现象,一直到高考学生成绩提高不大。,问题二：经常听老师讲到：这道题我昨天才讲过，今天考到原题居然都答不起，简直是,问题三：很多做过的试题，学生在情景变换后，又多次犯错误，究竟是什么原因？,问题四：常听学生说，你讲的我都听得懂，就是做题的时候不会。,敬请各位同行批评、指正！,