《老王》上课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,诺贝尔和平奖得主特蕾莎,修女,特蕾莎,(Mother Teresa),1910-1997,南斯拉夫,/,印度,杨 绛,老王,云南 普洱市 思茅一中 王朝武,杨 绛 简 介,杨绛，,(1911),，钱钟书夫人，本名,杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。,1932,年毕业于苏州东吴大学。,19351938,年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。,1949,年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本,称心如意,、,弄假成真,，,长篇小说,洗澡,，,散文,干校六记,，,随笔集,将饮茶,，译作,堂,吉诃德,、,吉尔,布拉斯,、,小癞子,、,斐多,等。,“我们,仨,（,s,）,”,杨绛与钱钟书,钱钟书夫妇和女儿钱媛,文章作于,1984,年。这是一篇,回忆性的散文,，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“,文化大革命,”时期，是一个,荒唐,动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,写 作 背 景,1,、掌握本文出现的重点词语，揣摩意味深长语句的含义。,2,、整体把握课文，体会人物思想感情。,3,、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。,教学目标,伛,(),荒,僻,(),攥,(),塌,败,(),取,缔,(),骷髅,(),滞,笨,(),愧,怍,(),惶,恐,(),镶,(),嵌,(),y,p,zu,n,t,d,k,l,u,zh,zu,hu,ng,xin,qi,n,识记字词,听读课文，走近老王。,说一说：,在你心目中，老王是一个什么形象？,请用,:,“,老王是一个,的人，表现在,。,”,的句式表达出来。,整体感知,示例：,老王是一个,善良老实,的人。表现在,送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等,。,老王是一个,有金子般心灵,的人。表现在,送钱先生看病，不要钱。,老王的生活处境是,，,老王的内心情感是,。,读课文，思考：,老王是一个怎样的人呢？,老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。,苦、善,本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。,1,、本文在写老王的,“,苦,”,和,“,善,”,时，分别用了什么顺序？,2,、贯穿全文的线索是什么？,讨论探究,1.,老王的生活很苦，表现在哪些方面？,A,、,靠一辆破旧的三轮车活命。,B,、“,文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。,C,、,打了一辈子光棍，孤苦伶仃。,D,、,眼睛不好，瞎了一只眼。,E,、,住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。,穷苦卑微、凄凉艰难,苦,问题探究：,2,、,老王的善良表现在哪里？,A,、,愿意给我们家带送冰块，车费减半。,B,、,送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。,C,、,受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。,老实厚道,、,心地善良、,知恩必报的好人。,善,3,、,作者一家的善良表现在哪里？,A,、,照顾老王的生意，坐他车；,B,、,老王再客气，也付给他应得的报酬；,C,、,老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；,D,、,关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。,E,、,她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。,善,4.,作者为什么能够那么关心老王,?,社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？,平 等,互 爱,（人道主义精神）,善,极富,爱心,生理：,一只眼是瞎的，有夜盲症。,送钱先生看病，拿车费心不安。,老 王,苦,善,职业：,蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。,居住,：,荒僻的小胡同，小屋破烂。,带送冰块，车费减半。,去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。,逻辑,时间,以作者与老王的交往为线索,照顾老王的生意，坐他的车。,老王再客气，也付给他应得的报酬。,老王送来香油鸡蛋，不让他白送，,关心老王的生活。,“我”是个,善良、富有爱心,的人。,我,也善良,女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。,平等观念、人道主义精神,5.,哪句是揭示全文主旨的“文眼”？,对这句话该怎样理解？,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以她感到“愧怍”。,爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？,你是怎样对待他们的？,智情迁移,说一说,比如：城市美容师,环卫工人,赠 言,读一读,记一记,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,语言揣摩（研讨与练习二）,比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。,我,强笑,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,我,笑着,说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”,我,在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。,我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地,站立,在门口。,他送的冰比他,前任,送的大一倍，冰价相同。,他送的冰比,前一个三轮车工人,送的大一倍，冰价相同。,简练,.,风趣,含蓄,心中有悲酸,.,感动,夸张,.,强调老王形态,幸运者，,只有关爱帮助不幸者的责任，,没有嘲笑歧视不幸者的理由。,阅读学习过这篇文章，我们主要受到什么启示？,交流讨论,哦，老王,茕茕孑立的身影,还有一辆破旧的三轮车,演绎着你的不幸的故事,书写着你的孤独的忧伤,哦，老王,你倒下的是病体,挺起的是脊梁,身子纵然伛偻,眼神纵然迷惘,优质而廉价的冰块,却影射出你那腔,待人的热心肠,哦，老王,岁月侵蚀你的肌骨,病魔纠缠着你的心脏,就是全身直僵,也要把香油和鸡蛋,带着身体的最后一点余温,把感恩送进他人的心房,献给老王,试以老王为第一人称，改写课文中老王给,“,我,”,送香油、鸡蛋这一部分。,要求：,以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。,小练笔,现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？,他有什么样的特点？,你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。,探究思考,关注“老王”,我们应如何对待他们？,新时期的“老王”,请慢点,我也给,角落里的无奈,或许这个也需要我们思考些什么。,我们的课桌，我们的床,赠 言,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,平等 尊重 博爱,善待我们身边的每一位,“,老王,”,。,特蕾莎,(Mother Teresa),1910-1997,南斯拉夫,/,印度,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,-,诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女,用善良体察善良用爱心浇灌世界,赠人玫瑰,手留余香,再,见,