1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说一说“我眼中的老虎”,朗读,布莱克老虎,布莱克老虎,老虎!老虎!黑夜的森林中/燃烧着的煌煌的火光，/是怎样的袖手或天眼/造出了你这样的威武堂堂?,你炯炯的两眼中的
2、火/燃烧在多远的天空或深渊?/他乘着怎样的翅膀搏击?/用怎样的手夺来火焰?,又是怎样的膂力，怎样的技巧，/把你的心脏的筋肉捏成?/当你的心脏开始搏动时，/使用怎样猛的手腕和脚胫?,是怎样的槌?怎样的链子?/在怎样的熔炉中炼成你的脑筋?/是怎样的铁砧?怎样的铁臂?/敢于捉着这可怖的凶神?,群星投下了他们的投枪。/用它们的眼泪润湿了穹苍，/他是否微笑着欣赏他的作品?/他创造了你，也创造了羔羊？,老虎!老虎!黑夜的森林中/燃烧着的煌煌的火光，/是怎样的神手或天眼/造出了你这样的威武堂堂?,zxxk,华 南 虎,牛汉,预习检查，你会读吗？,栅栏斑斓抽搐,趾爪铰掉沟壑,不羁鲜血血淋淋,zhln,bnln
3、chuch,zhzho,jiodio,guh,bj,xinxu,xi ln ln,1、,我从_,看出,，这是一只_的老虎,（,运用文中,描述老虎外貌和处境,的语句,，揣摩它的个性和心灵）,一读课文,我们可以这样说,这是一只,威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严,的华南虎。,Zx/xk,2、,我从_看出，这是一群_的观众,。,冷漠、粗暴、麻木不仁、庸俗,3.,作者真的只是在写一只华南虎吗？请联系写作背景说说华南虎的象征意义。,写作背景,诗人牛汉，原名史成汉，,1955,年因胡风案被拘捕审查，直到,1980,年秋才得到平反。他这一辈子，遭受了太多的苦难：流亡、饥饿
4、受迫害、被捕监禁、坐牢受审、劳动改造,他一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损,1973,年,6,月，诗人在桂林动物园见到了这只华南,虎。,Z,x,xk,二读课文,（背景）,文化大革命,：,冤案！,荒唐！,疯狂！,这首诗具有浓厚的象征色彩。,象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和,感情。,Zx/xk,象征,华南虎的象征意义,：,被囚在牢笼中的华南虎：,象征着不屈的生命，,执著的灵魂,。,“,铁笼,”,又象征什么？,“,观众,”,代表什么？,“,我,”,代表什么？,铁笼：,观众
5、我”：,是,禁锢自由,的枷锁、,代表邪恶,。,“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”这是一个,没有独立的人格和自我意识的群体,。他们不知道自己的,无耻,，用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们,卑微,，即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们,无聊,，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。对自己的“悲哀”却不自知。,代表了,有良知、有思想的人灵魂的觉醒。,尽情朗读,相互评判,互动质疑,虎啸龙吟,三读课文,“我终于明白,”,中“我”这时明白了一些什么,?,“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。,本文主旨,:,通过,虎与观众,两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由的追求、对人格独立的渴望。,“我要自由,!”,教师赠语：,激情,与,理性,1、明知山有虎，偏向虎山行！学习上，我们当有初生牛犊不怕虎的精神，祝愿大家在书山上经过多年磨练之后，都能成为一只只满载知识而归的下山猛虎！,2、众人皆醉我独醒！生活上，希望大家,要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立,。,作业：,以华南虎为第一人称，根据课文展开合理想象，改写诗歌为散文，不少于600字。,
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