【中考突破】人教版2016年初中物理中考复习课件-物理课件-第八章运动和力（共25张PPT）.pptx

LOGO,运动和力,第八章,勤思而优学,LOGO,基础知识小测,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-12-14,#,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-12-14,#,第八章 运动和力,【,本章考点,】,1.,牛顿第一定律,、,惯性,2,.,二,力平衡,3,.,摩擦力,1,物体在不受任何外力作用时总保持,_,或者,_,状态，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律也叫,_,惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性大小只与,_,有关，与其他因素无关,2,力是,_,物体运动状态的原因，而不是,_,物体运动状态的原因,_,力不改变物体的运动状态，,_,力改变物体的运动状态二力平衡的条件是两个力的大小,_,、方向,_,、作用在,_,物体上并且作用在,_,直线上,3,摩擦力是相互接触的物体，当彼此发生相对运动或者有相对运动的趋势时，在两者的接触面上产生的,_,相对运动或者相对运动的趋势的力滑动摩擦力的大小与,_,和接触面的,_,有关,静止,匀速直线运动,惯性定律,质量,改变,维持,平衡,非平衡,相等,相反,同一,同一,阻碍,压力,粗糙程度,目录,牛顿第一定律,1,二力平衡,2,摩擦力,3,CONTENTS,考点,考点一,：,牛顿第一定律,(,2015,盐城,市,),掷实心球是中考体育加试的必考项目对于空中运动的实心球来说,(,),A,由于惯性，运动状态不变,B,不受力作用，运动状态不变,C,由于重力作用，运动状态发生改变,D,受到推力作用，运动状态发生改变,例,1,：,C,解题,思路,力,是改变物体运动状态的原因，物体不受力或受平衡力，运动状态不变，受非平衡力，运动状态改变,A,.,实心球在空中运动时，运动方向和快慢都在发生变化，运动状态改变，,A,错误,；,B,.,实心球在空中受重力作用，运动状态不断改变，,B,错误,；,C,.,物体受到竖直向下的重力作用，运动状态不断改变，,C,正确,；,D,.,实心球在空中运动，不受推力作用，,D,错误,答案：,C,全方位突破,1,.,(2015,桂林市,),如图所示，滑板车在沿水平方向运动时，如果人不再用脚蹬地，它最终就会停下来，以下说法正确的是,(,),A,运动需要力来维持,B,运动不需要力来维持,C,蹬力越大车的惯性越大,D,蹬力越小地面对车的摩擦力越小,B,全方位突破,2.,(2015,德阳市,),匀速竖直上升的气球下端用绳子拴着一个小石头，当绳子突然断了以后，小石头的运动情况是,(,不计空气阻力,)(,),A,将立即加速下降,B,减速上升一段距离后再加速下降,C,由于惯性，将继续匀速上升,D,匀速上升一段距离后再加速下降,B,全方位突破,3.,(2015,温州市,)“,牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程,(,1),伽利略经过如图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去，结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序：,_(,用字母表示,),CAB,全方位突破,（,2,）笛,卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向，牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？,_.,没有涉及静止物体的运动规律,考点,二,：,二力平衡,(,2015,龙,岩市,),在探究二力平衡条件的实验中：,(,1),如图,1,所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线上挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整,_,来,改变拉力的大小当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否,_,例,2,钩,码的多少,在同一直线上,(,2),如图,2,所示，,A,、,B,小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，,A,、,B,小车吸合成一体为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步的操作是,_,(,3),本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦,_,断开,开关，使,AB,分开,小,解题,思路,(,1),实验中是通过调整钩码的多少,(,质量,),来改变拉力的大小的当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否在同一直线上,；,(,2),图,2,中，为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，下一步的操作是断开开关，使,AB,分开，观察小车运动状态是否改变,(,3),本实验用带轮的小车为研究对象，是因为滚动摩擦比滑动摩擦小的多，从而可以忽略摩擦力的影响,答案：,(1),钩码的,多少 在,同一直线,上,(,2),断开开关，使,AB,分开,(3),小,全方位突破,4.,(2015,北京市,),在中国科技馆“探索与发现,A,厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如图所示在磁悬浮灯泡的内部装有一块,永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线,圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励,磁线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中关于灯泡,受力情况，下列说法中正确的是,(,),A,灯泡受到的磁力方向竖直向下,B,灯泡受到的磁力方向竖直向上,C,灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力,D,灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力,B,全方位突破,5.,(2015,怀,化市,),如,图所示，一小车在一水平拉力,F,作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦力是,12 N,，则水平拉力,F,的大小是,_N,，如果某一时刻起，小车所受的所有力全部消失，那么这辆小车将,_(,选填“会”或“不会”,),继续做匀速直线运动,12,会,全方位突破,6.,(2015,上海市,),如图,(a),、,(b),所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计，细线等器材进行实验，该小组同学是在做“,探究,_,实验,”按图,(a),所示进行实验操作时，应在硬纸板处于,_,状态,下读取测力计的示数；按图,(b),所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数,_,，两细线对硬纸板拉力的方向,_,二力平衡的条件,静止,(,或匀速直线运动,),相等,相反,考点三：,摩擦力,(,2015,永,州市,),如图所示的不同体育比赛场景所采取的不同措施中，主要为了减小摩擦的是,(,),例,3,：,D,甲 乙 丙 丁,A,图甲：乒乓球拍上粘有一层橡胶,B,图乙：足球守门员的手套上粘有橡胶,C,图丙：拔河比赛时队员用力抓紧绳子,D,图丁：冰壶运动员用刷子将冰面磨得更光滑,解题,思路,A,、,B,都是通过增大接触面的粗糙程度增大,摩擦；,C,是通过增大压力增大摩擦,；,D,是通过减小接触面的粗糙程度减小摩擦,答案：,D,全方位突破,7.,(2015,恩施州,),在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块,A,放置在水平木板,B,上，加载一个钩码，把一支测力计系在,A,上，如图所示当向左拉动,B,时，测力计指针稳定下列讨论中错误的是,(,),D,A,此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的,关系,。,B,A,受,B,的摩擦力与测力计拉力是一对平衡,力。,C,A,受到,B,的摩擦力的大小为,2.4 N,，方向向左,。,D,若增大拉动,B,的速度，测力计的示数会变,大。,全方位突破,8.,(2014,随,州市,),如图，,AB,是固定在墙壁上竖直的铁质黑板，,C,是一块磁体,C,吸附在,AB,表面上静止不动画出,C,受到的所有力并标出力的名称,F,吸引力,N,支持,力,f,摩擦力,G,重力,全方位突破,9.(,2015,曲,靖市,),第三小组同学想通过实验来了解滑动摩擦及滚动摩擦的特点，设计了如图所示的实验，使相同重力的木块和木制小车在同一水平面上移动，用测力计来测量手对木块和小车的拉力,(,1),在实验中为了使测力计的示数与小车及木块受到的摩擦力大小相等，应使小车和木块做,_,直线运动,(2),通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了,_(,选填“类比”“转换”或“归纳”,),的物理方法,匀速,转换,(,3),几次测量的数据如下表所示，分析表中的数据可得到结论：在相同的情况下，滚动摩擦,_(,选填“大于”“等于”或“小于”,),滑动摩擦,.,小于,次数,拉力大小,(N),1,2,3,4,拉木块的力,4,4,3.9,4,拉小车的力,0.1,0.1,0.1,0.1,