1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我国著名作家郑振铎先生曾经有过三次养猫经历。他把这三次经历写成了一片很美的文章，就是咱们即将共同学习的：,猫,，,因为它的活泼乖巧而被许多人喜爱。,26,猫,郑振铎,执教人：苏志祥,单 位：武安市第十五中学,作者简介,福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。,他的主要著作有：,海燕,中国俗文学史,欧行日记,山中杂记,中国历史参考图谱,等,.,郑 振 铎,一读课文,1,、听读课文，了解大意,2,、回答问题：,本文写了几只猫？,作者写猫的时候，主要写了哪些方面？,读过之后，你对哪只猫的印
2、象更深一些？,二读课文,涩,s,这里是不光滑的意思,怂恿,s,ng y,ng,鼓动别人去做,怅然,ch,ng,r,n,不愉快的样子。,蜷伏,qu,n f,弯着身体卧着。,亡失,w,ng sh,丢失、散失。,凝望,n,ng w,ng,目不转睛地看。,惩戒,ch,ng,ji,通过处罚来警戒。,妄下断语,不经考虑，轻易、随便地下结论。,解决生字、新词，读通文意,三读课文,梳理脉络,三只猫,来历,外形,性情,喜爱程度,结局,亡失后,主人感受,亡失后,主人态度,第一只,第二只,第三只,思考：,课,文写了三只猫，看看哪些地方写的是第一只猫？哪些地方写的是第二只猫？哪些地方写的是第三只猫？,第一只猫,（,1
3、2,）,猫,第二只猫,（,3-14,）,第三只猫,（,15-34,）,四读课文,1,、细读课文，完成表格。,2,、揣摩细节描写的精妙之处。,猫,来历,外形,性情,家中地位,结局,情感,第一只,第一只,第一只,从隔壁家要的,花白的毛，白雪球似的；消瘦，毛也污涩了,最初很活泼、后来懒惰、郁闷,大家都喜欢它，相伴的小侣,病死,失踪,从舅舅家要的,浑身黄色,更有趣、更活泼,亲爱的同伴,难过,.,一缕酸辛,怅然,.,愤恨,.,久不养猫,在门外捡来的,毛色花白并不好看毛被烧脱好几块、更难看,不活泼、天生忧郁、懒惰,大家都不喜欢它，可有可无，可厌,含冤而死,懊悔、自责、难过、永不养猫,细节描写,“,很活泼
4、如带着泥土的白雪球似的，常在廊前滚来滚去。,”,“,三妹常常取一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着。它便扑过来抢，又扑过去抢。,”,细节描写,“,更有趣，更活泼,”,“,它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过去时，它也会扑过去捉。,”,“,我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。,”,“,把它抱了下来，一放手，又极快地爬上去了。,”,细节描写,“,不活泼，忧郁，慵懒,”,“,大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。,”,“,终日慵懒地伏着，吃得胖胖的,”,小结,养猫,是本篇散文记叙的中心，三个故事串成一串：,“,得猫,养猫,亡失,
5、再得猫,再养猫,再亡失,复得猫,复养猫,复亡失,永不养猫,”,研,讨和练习,自主完成课后一、二题。,同桌交流、展示。,课后作业,（1）抄写生字：自主选择,抄写注释：涩 怂恿 怅然,解释：妄下断语,（,2）利用自习课或课外阅读时间，小组合作，再读本文，完成讨论。,讨论：,（1）阅读“获悉第二只猫亡失后三妹和我的表现”部分，讨论：,周家的丫头代表了怎样一种人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表了怎样一种人？,为什么周家丫头这种人也应该责怪？,讨论：,（2）阅读“第三只猫的死亡经过”，思考并讨论：,“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？,为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？,应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？,谢谢大家！,
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