人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》教学课件（共83张PPT）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,智,取,生,辰,纲,施耐庵,学习目标,1,、了解作者、,水浒传,及杨志的出身与遭遇。,2,、理清课文思路，明确线索及人物关系。,3,、品味刻画入微的人物描写，赏析环境描写的作用。,智取生辰纲,第一课时,学习内容,1,、查找资料，了解作者、作品及课文相关人物、情节,2,、通读课文，了解古今异义词，弄清故事大意，复述情节,3,、了解本文的叙事线索，把握结构特点。,了解文学常识,水浒传,也称,水浒,忠义水浒传,，是我国文学史 上第一部描写农民起 义全过程的长篇小说。,它是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础,上，由文人加工编撰 而成。,一般认为作者是 元末明初小说家施耐,庵。,全书前半部写“官逼民反”，写众好汉被“逼上梁山”，以及反土豪、打官军的几场战争；后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。,水浒传,有多种版本，本文选自,水浒,71,回本第,16,回，原回目为：,杨志押送金银担，,吴用智取生辰纲,施耐庵,（,1296,1370,）,元末明初小说家，博通古今，才华横溢，词章诗歌、天文地理、医卜星相无不精通，取梁山泊故事著成,水浒,。,n,人物及相关情节,杨志，出身名门，是杨家将之后，武举出身，官至殿司制使。,因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，不能回原复命，只得逃往他处避难。后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。路过梁山泊，时首领王伦留其入伙，,杨志一心想到东京找个官做，,不肯落草。回到东京，买上求下钱财使尽，非但没能恢复原先官职，反被高大尉逐出殿帅府。在穷困潦倒、生活无着之际，不得不出卖祖传宝刀，不意又杀死了破落户波皮牛二，被发配大名府。,杨志,（失意）,一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后因武艺,受到大名府留守梁中书的赏识，被任做管军提辖使,，并派他押运生辰纲。,生辰纲失陷后，杨志走投无路，不得不落草二龙山。,杨志,（得志）,（幻灭）,杨志押送金银担，吴用智取生辰纲,本文 内容：,感知课文内容,施耐,庵,n,晁,ch,o,盖,趱,z,n,行,虞,y,候,嗔,ch,n,怒,干,gn,系,恁,n,n,地,朴,p,刀,别,bi,拗,ni,聒,gu,噪喃,n,n,呐,n,怄,u,气,省,xng,得,兀,w,的,d,面面厮,觑,q,崎,q,岖,q,忒,tu,罗,唣,z,o,生字注音,初步感知,1,、生辰纲是什么？,宋徽宗大兴土木，百姓家凡有一木一花一草可供玩赏的，全被指名强取，那些搜刮来的奇珍异木用大船运往京城，每十只船编成一纲，人称花石纲。,按照花石纲的意思类推，生辰纲，即编队运送的大批寿礼。（生辰，即生日，诞辰。纲，为运送大批货物而编的队。）,生辰纲,初步感知,1,、生辰纲是什么？,北京大名府梁中书,为,他的老丈人当朝,太师蔡京祝寿而进献的大批财物（这些都是搜刮百姓血汗钱的不义之财）,2,、生辰纲是谁取的？又是从谁的手中取走的？用怎样的方式取走的？,晁盖、吴用等八条好汉；,杨志；,智取。,托塔天王,晁盖,智多星,吴用,入云龙,公孙胜,立地太岁,阮小二,短命二郎,阮小五,活阎罗,阮小七,赤发鬼,刘唐,白日鼠,白胜,青面兽,杨志,都管（,1,人）,虞侯（,2,人）,厢禁军（,11,）,矛盾双方,抢劫方：,押运方：,3,、梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。,（题一）,探生辰纲底细，合议智取方式；,预测必经之路，确定智取地点；,利用酷热天气，久候以逸待劳；,利用敌人矛盾，分化瓦解对方；,成功上演双簧，协作完成智取。,4,、小说以,“,生辰纲,”,的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？,（题三）,明线,杨志押送生辰纲；,暗线,晁盖智取生辰纲。,第十六回,杨志押送金银担，吴用智取生辰纲,概括出明、暗两条线索的主要故事情节,明 线：,暗 线：,杨志押送生辰纲,众好汉智取生辰纲,上 路,中 计,失 纲,定 计,施 计,劫纲,明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？,明 线：,暗 线：,杨志押送生辰纲,众好汉智取生辰纲,上 路,中 计,失 纲,定 计,施 计,劫纲,六月初四正午；黄泥冈松树林,4,、小说以,“,生辰纲,”,的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？,这样安排有什么好处？,（题三）,两条线索交织展开，揭示了押送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。,5,、故事情节,故事发生：,杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。,故事发展：,七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）。,故事进一步发展：,白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。,故事高潮：,杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。,故事结局：,杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。,尾声：,吴用智取生辰纲揭秘（最后一段）。,当堂检测,1,、,智取生辰纲,节选自,，作者是,末,初的,，节选的部分是写,受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送,往东京，在途中被,、,等夺取的经过。,水浒,元,明,施耐庵,杨志,生辰纲,晁盖,吴用,当堂检测,2,、给下列加点字的注音,怄,（）,嗔,怒（）,干系,（）,寻思,（）,逞辩,（）,勾当,（）,u,chn,gnx,xnsi,chng bin,gudng,智取生辰纲,第二课时,学习内容,1,、分析劫纲一方所用之智，进一步感知课文内容,2,、分析失纲一方所用之智和失败之因，进而分析杨志的人物形象,分析“智取”,提示：,（,1,）晁盖、吴用他们选取了怎样的时间、地点下手？,时间？天气有何特征？,地点？有什么特点？,（,2,）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作让对方上当？,（,3,）除此以外，晁盖等人还如何巧妙的利用了杨志一行内部矛盾的？,思考：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面,?,（,1,）智用天时,时间：,六月初四正午,天气特征：,十分炎热，热不可当,文中叙述：,“此时正是五月半天气,只是酷热难行”,过了十四五日后,(,六月初四,)“,天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。,（,2,）智用地利,地点：,黄泥冈、松树林,特点：,山冈可用来掩护，松树林既可以引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况,(,小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题,),为下文吴用取药，下药作好了准备。,（,3,）智用计谋（人和）,晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？,扮作贩枣客商，麻痹杨志,杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？,晁盖等人的戏演得好：佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。,巧下药，将对方全部麻倒，非用蛮力而是用智谋巧取生辰纲。,（一稳）,（二诱）,（三麻）,（,4,）智用（对方）矛盾,杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。,矛 盾 冲 突,杨志与军健、虞候、老都管的矛盾,杨志与晁盖等好汉的矛盾,押送生辰纲,智取生辰纲,快与慢,走与停,不许喝酒与要喝酒,明防,杨志,喝来人,不许买,放心喝,暗夺,晁盖等人,扮客商,买酒喝,下迷药,次要矛盾：,主要矛盾：,小结：,吴 用 之 智,1.,智借天时,2.,智借地利,3.,智用计谋,4.,智用矛盾,乔装,稳住对手,诱饵,佯争酒、佯不卖,下药,巧下药，麻翻对手,分析“智运”,提示：为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？,（,1,）他为什么不多带兵？为什么要扮成客商？,（,2,）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？,（,3,）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？,（,4,）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？,思考：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢,?,（,1,）他为什么不多带兵？为什么要扮成客商？,（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）,（,2,）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？,（杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息，由原来的“,五更,起身日中歇息”改为“,辰牌,起身,申时,便歇”，他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动，这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”。）,十二个时辰,子,z,时：三更，,23:00,1:00,丑,chu,时：四更，,1:00,3:00,寅,yn,时：五更，,3:00,5:00,卯,mo,时：,5:00,7:00,辰,chn,时：,7:00,9:00,巳,s,时：,9:00,11:00,午,w,时：中午，,11:00,13:00,未,wi,时：,13:00,15:00,申,shn,时：,15:00,17:00,酉,yu,时：傍晚，,17:00,19:00,戌,x,时：,19:00,21:00,亥,hi,时：二更，,21:00,23:00,十二个时辰,（,3,）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？,（这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。）,（,4,）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？,（,4,）为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？,逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；,减少休息：即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌；,留心地形：杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要；,审察枣贩：发现刘唐顿生疑心，谨慎，多疑；,对卖酒汉子高度警惕，唯恐白胜酒中有蒙汗药；,喝酒时慎之又慎，小心翼翼。,小结：,杨 志 之 智,1,、智藏行踪,2,、智变行辰,3,、智选路径,4,、处处在意,事事留心,人物性格：,精明、谨慎、多智,非常人能比,分析失败原因,思考：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志仍不免失败的命运呢？请根据课文内容总结一下失败的原因。,（题二,2,）,1,天外有天,吴用等的计谋用得好，杨志棋差一着。（杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。）,在“智慧”和“机警”的较量中，杨志最终倒在了吴用等人设计的圈套里。请问杨志仅仅倒在吴用等人设计的圈套里吗？,思考：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志仍不免失败的命运呢？请根据课文内容总结一下失败的原因。,2,天 时,天气酷热难当,无,试想，不是这酷热难当的天气，杨志与老都管、虞候及众军汉的矛盾又怎样产生,?,不是这般酷热天气，押送生辰纲的一行人又怎么会口渴难熬,?,不是口渴得紧，又怎么会要喝酒解渴,?,没有这大热的天气，晁盖、吴用等人又如何借酒用计麻倒杨志一行人,?,天怒,思考：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志仍不免失败的命运呢？请根据课文内容总结一下失败的原因。,3,地 利,黄泥冈人迹罕至，盗匪出没,松林阴翳，引诱歇息,树影憧憧，防不胜防,不,思考：为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志仍不免失败的命运呢？请根据课文内容总结一下失败的原因。,4,人 和,在押运途中，杨志不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。另一个重要因素，则是杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军健站到一起来反对时，他就彻底孤立了。,失,上下离心：,人怨,这里又牵涉到人物性格的另一方面,思考：从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。,（题二,1,）,杨志的性格特征（一方面）：精明能干、谨慎多智。,思考：从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。,（题二,1,）,杨志的性格特征（另一方面）：粗暴蛮横、急功近利。,杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。,杨志也嗔道：“你两个好不晓事,!,这干系须是俺的,!,你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处,!”,杨志道：“你这般说话，却似放屁,!,前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”,杨志跳起来喝道：“那里去,!,且睡了，却理会,!”,杨志大骂道：“你们省得甚么,!”,拿了藤条要打。,杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因：,外因,内因,对手（吴用等）的计策高妙,环境、天气等客观因素的影响,性格方面（急功近利，粗暴蛮横）,能力方面（不善管理，缺少沟通）,老都管等的牵制,总 结,杨志形象的典型意义,用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同一般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的腐败，,8,位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题面张目。,生辰纲失陷后，杨志走投无路，不得不落草二龙山。,后来杨志归顺梁山泊，,在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使。,后在征讨方腊时途中病故。,青面兽杨志,杨志后来的情况,当堂检测,1.,试将下面加点的元明白话词语译成现代白话。,（,1,）杨志这一行人要,取,六月十五日生辰纲。,（,2,）,端的,只是起五更。,（,3,）这两日也,看他不得,。,（,4,）,休见他罪过。,（,5,）,你颠倒问。,（,6,）卖一桶与你,不争,。,（,7,）我,一了不说价,。,赶,真的，确实,看不惯他那样子,不要责罚他们,你倒反问我们,不要紧,向来不还价,当堂检测,2.,试用整句概括介绍小说节选部分的情节？,答：,杨志押送生辰纲，处处小心，都管掣肘，押送失败；吴用智取生辰纲，预设机关，团结合作，智取成功。,小结：,客观原因：,生辰纲乃不义之财，自然为江湖人士惦记；对手过于强大，足智多谋，准备充分，团队协作，配合默契。,3,、杨志是文中着墨最多的人物，一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。,（题二）,小结：,主观原因：,杨志过于自信，没有亲选精兵强将；不作沟通，不听取他人意见；不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物老都管和虞候；不坚持原则，盲目从众。,3,、杨志是文中着墨最多的人物，一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。,（题二）,智取生辰纲,第三课时,学习内容,1,、找出文中有关天气等的细节，把握环境描写之妙,2,、品味杨志、老都管等的个性化语言，体会文中高超的语言艺术,3,、试从劫纲一方的角度改写故事，进一步体会课文叙事之妙,分析环境描写,（,1,）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。,（,2,）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。,（,3,）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。,（,4,）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘,思考：上节课说到晁盖等人“智取生辰纲”成功、杨志之所以失陷生辰纲，都与天气的炎热有很大关系，那么请同学们跳读课文，找出文中的环境描写，分析其作用。,小结：从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。,思考：上节课说到晁盖等人“智取生辰纲”成功、杨志之所以失陷生辰纲，都与天气的炎热有很大关系，那么请同学们跳读课文，找出文中的环境描写，分析其作用。,故事中的许多情节，都被炎热的气候条件所决定。因为“火似热”，所以众军汉肩挑重担，苦热耐熬，一路惆怅不已。因为天热，所以不“趁早凉走”却“正热里”行路，因而引起抱怨。因为“红日当天”，“热不可挡”，所以行黄泥岗，见到松林，便要歇凉，死活不走，杨志与部下的冲突也弄到不可收拾的地步。因为天热，所以口渴难耐，见到酒就要喝，最后杨志自己也喝了半瓢。因为天热，所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。总而言之，吴用用蒙汗药智取的计策，就是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才使故事情节的发展顺理成章。,思考：上节课说到晁盖等人“智取生辰纲”成功、杨志之所以失陷生辰纲，都与天气的炎热有很大关系，那么请同学们跳读课文，找出文中的环境描写，分析其作用。,文中环境描写的作用：,1,、,烘托气氛,2,、推动故事情节的开展,3,、,表现矛盾冲突,4,、刻画人物性格,思考：上节课说到晁盖等人“智取生辰纲”成功、杨志之所以失陷生辰纲，都与天气的炎热有很大关系，那么请同学们跳读课文，找出文中的环境描写，分析其作用。,品味语言,思考：在描与杨志一行内部矛盾中，你觉得最精采的片段在那里？找出来分析分析。,杨志骂道：,“,这畜生不怄死俺,!,只是打便了。,”,拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：,“,杨提辖，且住,!,你听我说：我在东京太师府里做奶公时，门下军官，见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能,!,休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把他们打，是何看待？,”,杨志道：,“,都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难老都管道：,“,四川两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。,”,杨志道：,“,如今须不比太平时节。,”,都管道：,“,你说这话，该剜口割舌，今日天下恁地不太平？,”,老都管的话绵里藏针、倚老卖老，先是帮军健们说话，后来就变成了直接教训杨志，至此，杨志与老都管的矛盾正式爆发，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全，杨志已实际上失去了领导者的地位与威信。这最终导致押送的失败。老都管言语中充满对杨志的渺视，足见梁世杰对杨志的态度。,思考：在描与杨志一行内部矛盾中，你觉得最精采的片段在那里？找出来分析分析。,“,老都管喝道：杨提辖，且住,!,你听我说,”,著一“杨”字已见生分，“喝”住杨志，仗势欺人，先尚自耐他一耐”，此时却是“耐”不得了，此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼。,“不是我口浅，量你是个遭死的军人”说破杨志不是提辖，恶极。,“相公可怜抬举你做个提辖”说提辖是我家所与，恶极。,“比得芥菜子大小的官职”说杨志即使是个提辖，亦只比之芥子，恶极。,以上骂杨志，妙绝。,思考：在描与杨志一行内部矛盾中，你觉得最精采的片段在那里？找出来分析分析。,本文语言非常精彩，不单是人物对话，比如：,“,杨志哪里肯吃,拿起来只吃了一半,原来杨志吃的酒少，便醒得快，爬将起来，兀自捉脚不住”,先写其不吃，突出杨志的英雄精细，否则主次无别，何以表现杨志？写吃，也写得曲折多姿，且为下文一人早醒、不与彼十四人聚头作计作铺。,把握艺术特点,写作特点,1,善用伏笔：,杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示。,2,善用景物描写：,善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。,3,巧用双线索：,明线：杨志处处小心都管掣肘押送失败 暗线：吴用预设机关团结合作智取成功,前一部分为什么这么着重写次要矛盾？,因次要矛盾是为主要矛盾服务的。次要矛盾是因主要矛盾而发生、发展，以至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主、次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发展。,如何看待小说的明暗这两条线？,如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。,同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。,趣味创读,趣味创读,如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有,办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣,无缝的表演？,趣味创读,这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。,六月初四，黄泥冈上。未及晌午，红日当天，十分大热。晁盖、吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉。“来也，来也。”眼尖的，早见十五人沿着一条僻路，慢慢走上冈来。内中一个，头载凉笠，面皮上老大一搭青记，手持藤条挥舞。众人知道，此人便是江湖人称“青面兽”的杨志了。,十五人刚刚上得冈来，便有藤条声、怒骂声混杂着争吵声传来。吴用道：“定是杨志这厮不准在冈上停留。”便吩咐一人去林边探头探脑张望，却故意让杨志瞧见。杨志果然拿了朴刀，赶入松林。七人指着地上排开的江州车儿，称是濠洲贩枣客商。杨志去疑，众军士得在冈上暂息。,示例：,这时，白胜挑着一担酒，唱着山歌上冈子来。天热难当，众军士要买酒止渴。见杨志制止众军士买酒，晁盖一行掏出五贯钱，顷刻喝光一桶。刘唐从另一桶取了一瓢，拿上便吃。白胜赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中取酒。却被回头的白胜劈手夺过，倾在桶里,此时，蒙汗药已当着杨志的面不知不觉下于酒中。杨志见剩下的一桶酒已被吃过，料酒中无药，同意众军士买酒。杨志也吃了半瓢。白胜挑着空桶唱着歌下冈。晃盖、吴用一行指着杨志等十五人喊道：“倒也，倒也！”只见十五人一个个头重脚轻，软倒在地，动弹不得。晁盖一行推出江州车儿，将十一担金银珠宝装上车子，叫声“聒噪”，扬长而去。,当堂检测,这篇课文用的是元、明间的白话，还夹杂着一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思却不同。如“计较”等。试从课文中把这类词语找出来，同现代汉语加以对照辨析。,（题四）,杨志这一行人要,取,六月十五日生辰。,古：,赶。,今：,动词，拿，拿走。,这厮不,值得,便骂人。,古：,有必要。,今：,作某事有意义。当堂检测,这里正是,强人,出没的,去处,。,古：,强盗。,今：,能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人，如女强人,古：,地方。,今：,去的地方，也有地方的意思。,只见对面松林里,影,着一个人。,古：,遮蔽，躲藏。,今：,影子，名词。,你,理会,得甚么！,古：,懂，知道。,今：,理睬。,当堂检测,你左右将到村里去卖，一般,还,你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？,古：,付给。,今：,借了钱归还别人。,五贯便依你五贯，只,饶,我们一瓢吃。,古：,（买卖场合）多给，让人占点便宜。,今：,宽恕，饶恕。,我们,胡乱,也买他这桶吃。,古：,索性，干脆。,今：,任意；马虎、随便。,当堂检测,连累我们也,吃,你说了几声。,古：,被。,今：,吃东西。,那,计较,都是吴用主张。,古：,计策。,今：,计算比较；争论；算计、筹划。,