藤野先生备课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,送增田涉君归国,鲁迅,扶桑正是秋光好，,枫叶如丹照嫩寒。,却折垂杨送归客，,心随东棹忆华年。,永远铭记的温暖,藤野先生,教读引领课,学习目标,1、通过朗读分析人物形象，学习抓住人物的典型事例来表现人物的思想品质的写作方法。,2、通过品读体会作者情感，感受师生之间浓浓的深情。,探究任务一：朝花夕拾，解读人物,（检测目标一）,快速阅读课文1123段鲁迅和藤野先生交往的内容，思考：,用准确简洁的语言概括作者与藤野先生交往的四件事，通过这几件事表现藤野先生怎样的品质？,提示：,1,、说清楚相关段落范围。,2,、尽量用原文词语概括,每件事,不超过,5个字,。,3,、反映品质的词语要类型丰富。,要求：独立思考,3,分钟后小组合作探究，解决自己遇到的问题，,3,分钟后展示。,2007年9月25日上午，从藤野先生故乡运来的他的铜像被安放在了北京鲁迅博物馆。藤野先生终于踏上了有千千万万爱戴者的国度。希望运来的不只是他的铜像，他的认真精神也能运来，在中华大地生根、开花。,比较：,“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”,和原文比较，说话的意思没有发生变化，但这样改好不好，为什么？,品词,“听说中国人是很敬重鬼的。”,把句中的,“,敬重,”,换成,“,迷信,”,、,“,相信好不好，为什么？,1935年，日本岩波文库要出鲁迅选集，曾经来问鲁迅先生选些什么文章好。先生回答：“一切随意，唯希望能把藤野先生选录进去”。鲁迅为什么对藤野先生如此难忘？,资料链接,鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。,例：,“,原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。,”,先生，您,批改讲义,的行为,，,让我感受到,了,您,认真负责、一丝不苟,的品质,。,仿：,“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”,先生，您添改讲义的行为，让我感受到了您认真负责、一丝不苟的品质。,“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”,先生，您改解剖图的行为，让我感受到了您严格要求、循循善诱的品质。,解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：,“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”,先生，您关心实习的行为，让我感受到了您真诚热情、正直无私的品质。求实严谨、没有民族偏见,探究任务二：旧事重提，品读人物,（检测目标一）,季节的流年里，时光如水而过，探访岁月，您的一言一行彰显着人格魅力，一举一动演绎着恩施风采。请同学们阅读第二册主题丛书中的我所景仰的蔡先生之风格如是我人华老师，你在哪儿？三篇文章，思考：,通过,这件事，体现了他,的性格特点。（,6,分钟）,探究任务三：昨日重现，深悟师情,（检测目标二）,布置作业：,写作：,吾师二三事,像太阳一般温暖，如春风一般和煦，似清泉一般甘甜。比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。那份关爱曾唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。这就是（）的光荣事业。,老师,谆谆教诲点点滴滴尽显师德,句句激励朝朝暮暮皆为树人,师恩难忘,