让墙饰成为幼儿快乐的阅读的桥梁.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,让墙饰成为幼儿快乐的阅读的桥梁,海口市演丰镇中心幼儿园,郑 虹,一、图书角环境创设的策略,1,、书是图书角的主体，图书角里首先要凸显的图书。,2,、书的摆放要使于幼儿自主的取放，自主阅读,3,、环境要安全、舒适，以及激发幼儿喜欢看书,二、解读墙饰，整体规划,图书角墙饰的三个版块：,规则区,：幼儿阅读常规、要求、方法等提示,互动区,：幼儿阅读的过程性材料展示,新书推荐墙,：对投放的图书时进行重点推荐,图书角整体墙饰,小班规则墙,以图片形式提示阅读常规,中班规则墙,以图片和文字相适应的方式结合（如：读书公约，看,*,时，不,*,，不,*,，不,*,，看,*,时，要,*,等）,大班规则墙,以幼儿绘画的形式进行提示规则的作用,小结：,这样的规则墙布置能很好的让幼儿自觉地遵守一些规则，对他们的良好的阅读习惯和常规的形式具有很大的促进作用。,小班互动墙：以亲子、师幼互动方式完成。,中班互动墙：亲子互动仍是一种重要的形式，主要以手工、绘画作品的方式呈现,大班的互动墙：以幼儿绘画的方式展示孩子对书的理解或对书的内容的续编、创编等，还可以是对阅读某本书之后存在的问题以绘画的形式来呈现,小班新书推荐,展示封面的介绍重点页面,中班新书推荐,中班新书推荐：展示封面并辅以图文并茂的问题进行推荐,大班新书推荐,以图文并茂的问题提示进行推荐,小结,：,新书推荐不仅能激发幼儿自主阅读的兴趣，更重要的是让教师能及时地了解幼儿对所投放的图书的阅读情况进行有针对性地进行跟踪指导,几点建议,1,、图书角墙饰的布置应因地制宜，灵活呈现各板块的内容,2,、对幼儿阅读过程性的材料要进行有目的的筛选，分类和美化,3,、过程性材料要跟随幼儿对读本的理解程度不断丰富、完善，以更好地激发幼儿的阅读兴趣,书香氛围的幼儿园环境,幼儿园走廊,班级的窗户上，挂满了孩子们的图书,班级的图书投放,培养幼儿自主阅读策略之幼儿阅读时间的安排,一、自由阅读时间,阅读要求：,1.,培养幼儿良好的阅读习惯。如：坐姿端正，一页一页地翻书；不折书、不撕书；看完书主动放回原处；专心读书，保持安静，善于倾听。教师还要带领幼儿经常检查图书，发现破损的应及时指导幼儿修补图书，逐步培养幼儿爱书、珍惜书的情感。,2.,允许幼儿自由选择图书，不同的幼儿地对图书的喜欢也不同，有的喜欢传说故事；有的喜欢外国童话；有点喜欢动物世界；还有的喜欢科普知识。因此，教师应该允许幼儿自由选择图书，鼓励他们按照自己的需要进行阅读。,1,、早餐后 具体操作内容，教师的指导时间长短的安排,2,、午饭后,3,区域活动中,培养幼儿自主阅读策略之幼儿阅读时间的安排,二、固定阅读时间,1,、每周,2,到,3,次的集体阅读时间 （具体的时间段）,在幼儿阅读的过程中，教师应启发幼儿仔细观察画面，改变幼儿阅读无目的性的问题，帮助幼儿理解文学作品的内容。启发幼儿边看边讲述图书内容，互相交流讨论图书的内容，提高语言表达能力和交往能力。,阅读同一内容书籍,有背景音乐配合进行集体阅读,绘本分享师生共读,三、教师为幼儿朗读时间,坚持每天为孩子朗读，经典童话、幼儿故事、诗歌、散文等等,1.,早餐后的整理过度时间,幼儿讲述,可以鼓励孩子讲述故事，每天请一个准备好故事的孩子讲一个,教师介绍并讲述班级藏书（每天,1,到,2,本）。,2,、午饭前,3,、午睡前,谢谢大家的聆听，欢迎批评指正！,提前祝幼教同仁们国庆节节日快乐，身体健康！（吃好，喝好，玩好，开心就好,！）,