1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,清潭中学,乘法的初步认识,说课,确山五小 张丽,一、说教材,二、说教学目标及重难点,三、说教法,四、说学法,五、说教学过程,六、说板书设计,七、说教,学反思,乘法的初步认识,说课,教材内容,今天我说课的内容是人教版二年级上册第四单元第一课时乘法的初步认识。,一、说教材,我依据,新课程标准,的要求，制订了以下几个教学目标：,二、说教学目标,及重难点,1,初步了解乘法的意义（为什么会产生乘法？感受乘法的简便性，在什么时候用乘法计算。
2、知道求几个相同加数的和可以用乘法计算）。,2,认识乘号，知道乘法各部分名称，并会读会写乘法算式。,乘法的初步认识,说课,三、说教法,结合学生年龄、心理特点及新课改的要求，我采用了这样的教学方法：,创设情境、引导探究式的教学方法,乘法的初步认识,说课,四、说学法,结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用：,小组合作,自主探究,五,、说,教学过程,一、情境导入,二、探究新知,1,、认识,“,几个几,”,【设计意图】：让学生知道哪种算式是加数相同,的加法，为新课学习奠定,基础，同时出示游乐园,的场景，激发学生学习的欲望。,【设计意图】：通过解决这三个问题，强化相同数连加与,“,几个几,”
3、之间的联系，突出乘法的意义。,3,、,认识乘号，知道乘法各部分名称，并会读会写乘法算式。,【设计意图】：通过让学生动手列出,100,个,2,相加的算式，学生体会到了很麻烦，对乘法的出现更加需要，知道为什么要产生乘法，体会乘法的简便性。,2,、,认识“乘法“，感知乘法的简便,【设计意图】：根据加法算式的读法及各部分名,称，直接迁移到乘法，学生比较容易理解。,4,、小组合作交流乘法的意义,加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14,乘法算式：72=14或27=14,7表示什么？2表示什么？,72表示什么？,【设计意图】：通过让学生自主探究和小组交流，总结乘法的意义，突破本节课的重难点。,三、巩固
4、提升,1,、动手操作：用圆片摆可以用,乘法解决的问题,2,、课中活动：拍手游戏,3,、针对易错点设置判断题,四、布置作业,寻找生活中需要用乘法计算的问题,五、课堂总结与评价：,1、你知道乘法的意义了吗？,2、你认识乘号了吗？会写、会读乘法算式了吗？你知道乘法各部分名称了吗？,六、说板书设计,乘法的初步认识,3+3+3+3+3=15,（人）,5,个,3,相加,6+6+6+6=24,（人）,4,个,6,相加,2+2+2+2+2+2+2=14,（人）,7,个,2,相加,7,2=14,读作：,7,乘,2,等于,14,2,7=14,乘 乘 乘 积,数 号 数,1,、时间安排不够合理，存在拖堂现象。,2,、没有合理运用现代化信息技术。,3,、最后总结的时候学生不会说乘法的,意义。是因为我问的太抽象了，如果我,问在什么情况下用乘法算式，学生都能,答上来，而且大部分同学知道了为什么,会产生乘法，体会到了乘法的简便。,七、说教学反思,
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