1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,四 季,4,1.,正确、流利地朗读课文，背诵课文。,（重点）,2.,知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。,（难点）,学习目标,核心问题：,四季有哪些代表景物？,课文围绕,“,四季,”,写了什么？表达了作者怎样的感情？,1.,“,草芽尖尖，他对小鸟说：,我是春天。,”,这句话运用了什么修辞手法？,“,尖尖,”,是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。,2.,“,荷叶圆圆，他对青蛙说：,我是夏
2、天。,”,这句话运用了什么修辞手法？,“,圆圆,”,是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。,3.,“,谷穗弯弯，他鞠着躬说：,我是秋天。,”,这句话把,“,谷穗,”,当作什么来写？,“,弯弯,”,是谷穗成熟时的形态，,“,鞠着躬,”,形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。,4.,“,雪人大肚子一挺，,（动作描写）,他顽皮地说：,我就是冬天。,（拟人、排比）,”,这句话把,“,雪人,”,当作什么来写？,“,大肚子一挺,”,是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。,阅读方法解密：,认识,拟人,概念：,拟人就是把物当成人来写，使物具有人
3、的言行、神态、思想、感情等。,核心问题：,春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。,四季有哪些代表景物？,课文结构,冬：,四季,春：,夏：,秋：,草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯弯,雪人 挺肚子,各有各的美,这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。,课文主旨,推荐阅读,四季童谣,春天到，春天到，田野青青牛羊跑。,春天到，春天到，山坡青青花朵笑。,杨柳青青小鸟跳呀，河水清清船儿漂。,春天到，春天到，春天到，春天到，春天的宝宝又长高。,夏天到，夏天到，天上打雷下冰雹
4、b,o,）,。,夏天到，夏天到，大槐,（,hu,i,）,树上知了叫。,爸爸的啤,（,p,）,酒冒白泡呀，奶奶的扇子摇呀摇。,夏天到，夏天到，夏天到，夏天到，夏天的宝宝睡不好。,秋天到，秋天到，蓝天白云风景好。,秋天到，秋天到，坐在河边把鱼钓,（,di,o,）,。,大雁排队向南飞呀，放个风筝跟着跑。,秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天的宝宝蹦,（,b,ng,）,蹦跳。,课堂小结,四季,这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。,1.,朗读课文。背诵课文。,教师点拨：,“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。,2.,你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。,草芽尖尖，他对小鸟说：,“,我是春天。,”,_,，他对,_,说：,“,我是,_,。,”,参考答案：,柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”,荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”,菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”,北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”,ng,sh,n,in,i,i,大,四,五,sh,九,是,个,四,天,白,四,天,是,d,de,
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