1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/26,#,童心不,泯,守常创新,读,儿童的语文,有感,2020.8.28,南科大二实验,付育仲,前言,童年只有一次，童年一去不复返。给学生留下值得回味的金色的童年，是我不懈的追求,。,于永正,不要忘记自己曾经是孩子。,前言,1,童心不泯,儿童,儿童是什么？,儿童是指,0-18,岁的人。（联合国科教文组织）,儿童是人，但不是小大人。,儿童是“艺术家”、“梦想家”和“游戏者”。,儿童是自然之子。,儿童是成人之师。,儿童也是文化的创造者。,儿童是被发现的，童年是被构建的。,童心不泯,1.,坚定的儿童视角,做一个
2、学生喜欢的老师,儿童中心主义,01,02,05,04,03,06,儿童本位,儿童文化,儿童教育,儿童成长,儿童需要,儿童视角,童心不泯,童心不泯,2.,“儿童视角”,贯穿他的教育教学的全部实践。,童心不泯,微笑,尊重 理解 宽容,负责,严格 顶真 耐心,于永正,童心不泯,童心不泯,3.,融入日常生活的教育智慧,橡皮擦的故事,童心不泯,4.,自喻“甘草”,2,守常创新,守常创新,儿童的语文，是,涵养,的语文，是,积累,的语文，是,背诵,的语文，是,读书,的语文，是,练字,的语文，是,激发兴趣、培养习惯,的语文。,“儿童的语文”目标定位,守常创新,二 守,常,创新,常：不变的东西，规律,01,02
3、05,04,06,03,识字,激发兴趣,作文,读书,写字,小学语文教学,培养习惯,守常创新,写字的规律,教朗读的规律,教作文的规律,描红、仿影、临帖，而且要天天描红、仿影、临帖。,跟我读，让学生听老师读、跟老师读。,读写结合。读是基础。重视语言的积累、语感的培养，同时关注表达。,熟读,精思,多作,博览,熟读唐诗三百首，,不会作诗也会吟。,纸上得来终觉浅,，,绝,知此事要躬行。,学而不思则罔，,死而不学则殆。,博览群书，,博闻强记。,语文教学规律,守常创新,守常创新,识（字）,写（字）,读（书）,背（诵）,说（话）,作（文）,习（惯）,教什么,3,儿童的语文,儿童的语文,“儿童的语文”教学方法
4、怎样教儿童学语文？,示范,儿童的语文,“儿童的语文”教学方法,儿童怎样学语文？,模仿,儿童的语文,游戏就是儿童的生命,“儿童的语文”的课堂，应该是,游戏化的（包括活动）、生活化的、情趣化,的。这三者是融为一体的。,儿童的语文,朗读要表情丰富，要“手脚并用”。面对儿童朗读要略带夸张，低年级尤其要如此。,儿童的语文,朗读要有情有趣。,情趣是儿童学语文的支柱。,儿童的语文,识字,、写字教学要具体化、形象化。,儿童的语文,识字,、写字教学要具体化、形象化。,儿童的语文,识字、,写字,教学要具体化、形象化。,人,地,天,火,儿童的语文,识字、,写字,教学要具体化、形象化。,丿,地,天,一,一,一,儿童
5、的语文,词语教学要情境化,儿童的语文,习作教学要生活化,儿童的语文,习作教学要有素材意识,劝告,写劝告的场景,致全校同学的公开信,儿童的语文,习作教学要有素材意识,同学,转走,转来,写欢迎词,开欢迎会,写,我们的新同学,写欢送词,开欢送会,话别,写,我的同学,儿童的语文,“儿童的语文”对老师的要求,大量读写、读写结合,，是教语文的规律，也是学语文的规律。,修练,语文基本功,练好字；,会,表达,。,会,把握教材,；,儿童的语文,会,朗读,；,儿童的语文,有点儿艺术修养,儿童的语文,有点儿艺术修养,儿童的语文,责任心：实打实地教。,耐心：手把手地反复教。,责任心与耐心,儿童的语文,构建自己的课程,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。,儿童的语文,高分不是最好的答卷，最好的答卷是融入社会之后的良好表现。,于永正,感谢观看,THANK YOU,2020.8.28,南科大二实验 付育仲,
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