1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,提高小学数学课堂教学效率的基本要求,一、教学观念现代化,实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的,教材,，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。,二、,数学,目标明确化,教学目标是教学大纲的具体化，是,教材,所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学,活动,的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。,三、教学方法科学化,教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的,活动,方式，其中包括,教师,的教法和学生的学
2、法，而学生的学法实际上是,教师,指导下的学习方法。,四、教学手段多样化,五、课堂结构高效化,现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。据报载，美国中小学校的许多,教师,每节课只讲,10,分钟，剩下的时间让学生相互,交流,、提问、消化，,教师,引导、释疑、解惑。无独有偶，国内已有很多学校要求,教师,一节课最多只讲,15,分钟，其余的时间让学生“自由选择”，教学效果也很不错。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。,六、基本训练序列化,小学,数学,课堂教学中一条成功的经验是加强双基（基础知识教学、基本能力训练），什么时候加强双基，教学质量就高；什么时候削弱双基，教学质量就下降。,提高,数学,记忆效果十法,（一）归类记忆法,（二）谐音记忆法,这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆，使学生印象深刻，不易遗忘。,三）比较记忆法,（四）歌诀记忆法,（五）理解记忆法,（四）歌诀记忆法,（六）规律记忆法,（七）列表记忆法,（八）重点记忆法,（九）联想记忆法,（十）实践记忆法,（七）列表记忆法,（九）联想记忆法,
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