六年级上册语文课件-第3单元9《竹节人》课时2人教部编版(共31张PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,9,竹节人,课时,2,简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，,这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身上获得什么样的乐趣？,要求：,1.,读准字音，读通句子。,2.,说说文中小时候玩具有什么特点？,3.,理解“风靡”的意思，能用“只要,就”说一句话。,学习第一部分,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能,风靡,全班，以至全校。,形容事物很风行,简陋但有趣,默读第一部分,例 句：,只要,有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快,就,能风靡全班，以至全校。,总结规律，仿写句子。,解 析：,“,只要,就,”,是条件关系的复句。,仿 写：,只要,我们努力学习，成绩,就,会有提高。,任务一：写玩具制作指南,任务二：讲一个有关老师的故事,自主学习两个任务,要求：读准字音，读通句子。,思考：,一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“,”划出。,二、卖毛笔的生意为什么会那么好？,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,默读第二部分,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,身躯,四肢,制作方法,江面：,白浪翻滚，,形成一堵水墙,小练习：用,“,先,然后,接着,最后,”,说出竹节人制作过程。,我们,先,用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，,然后,在上面钻一对小眼，装手臂用，,接着,再锯八截短的，分别做四肢，,最后,用一根纳鞋线把它们穿在一起。,自主学习任务一：,写玩具制作指南,准备工作,材 料,竹竿 一根纳鞋底线,工 具,锯,制作过程,第一步,把毛笔杆锯成寸把长一截,第二步,在上面钻一对小眼，再锯八截短的,第三步,用一根纳鞋底线把它们穿在一起,基本玩法,用鞋线串竹节嵌入课桌裂缝里，将纳鞋线一松一紧。,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。,二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？,比较句子,看看哪个更好，为什么？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，,像黄河长江,，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。,仿写一句描写流云的比喻句。,这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。,三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,“战场”有趣,静立不动的样子：,叉腿张胳膊、威风凛凛、,动起来的样子：,手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下,竹节人卡住时：,呆头呆脑、净挨揍,同学给它做纸盔甲：,弄巧成拙、不中用,竹节人样子有趣,竹节人装饰有趣,手拿金箍棒的孙悟空,手拿虎头双钩的窦尔敦,手拿偃月刀、蛇矛,“齐天小圣”,“金钩大王”,“？”,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。,思考：,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？,研读第三部分,下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼,一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”,借代,玩的时间长,例 句：,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看,总结规律，仿写句子。,解 析：,“,一圈黒脑袋,”,是借代的修辞手法，借代同学们。,仿 写：,操场上一群红领巾正在捡垃圾。,偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子,伸长,，恨不能从我们肩膀上,探过来,。,通过动作、神态的描写，写出我们玩得痴迷。,句子欣赏,念念有词,全神贯注,忘乎所以,虎视眈眈,大步流星,怒气冲冲,二、,老师,对竹节人的态度有着怎样的变化？,对比,文章最后写老师玩竹节人是,侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。,咦 相视一笑,心满意足,化为乌有,颓然 不消说,沮丧,眼巴巴 溜 转悠,三、,“,我,”,和同桌,心情有着怎样的变化？,对比,自主学习任务二：,讲讲老师的故事,起因,上课了，我们将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，后面同学不知趣，脖子伸长，看得入了迷。,经过,老师大步流星过来，怒气冲冲，把正在战犹酣的两个竹节人一起抓去。,结果,老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。,童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。,播放音频,制作竹节人,乐趣,斗竹节人,老师玩竹节人,迷,课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。,“迷”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,1.,我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）,2.,“下课了，吸引了一圈黑脑袋,”是拟人的修辞手法。（）,3.,“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）,一、判断下面句子说法是否正确。,1.,本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（,）,2.,以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（,）,3.,稍强一些，技术高人一等。（,）,二、根据意思写出本文出现的词语。,弄巧成拙,前功尽弃,技高一筹,四、对文章内容理解不正确的一项是（）。,A.,文章第一二自然段统领全文。,B.,全文围绕“迷”这个词展开。,C.,竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。,D.,“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。,C,那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材,铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。,我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。,滚铁环,看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了,我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢,.,同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的,“,感情,”,。,