1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,想像是人类最美的花朵雨果,你知道吗？,嫦 娥 奔 月,你知道吗？,夸 父 追 日,你知道吗？,后 羿 射 日,你知道吗？,大 禹 治 水,你知道吗？,女 娲 造 人,教学目的,:,1.,理解联想与想像手法的运用,。,2.,感受文中所表现的喜悦之情。,3.,初步了解神话故事的特点。,4.,热爱生命和生活。,教学重点、难点,：,1.,大胆而新奇的想象。,2.,对人类诞生的喜悦感。,神话故事的特点,1,、神话的主人公往往都是神仙或 是神化了的古代英雄,2,、神话是古代劳动人民对自然现象的解释和对美好生活的向往,3
2、神话具有丰富的想象,知识角,速读课文,要求,:,1.,速读过程中不停顿,不回读,2.,把握课文的主要情节内容,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,风俗通,中记载,风俗通,短文内容框架,揉黄泥,挥洒泥浆,人,人类绵延,男,女,女娲造人,对照,风俗通,中关于女娲造人的,记载,，,课文丰富了哪些内容？,读一读，比一比,课文增加的内容,二、女娲造人的具体过程；,三、人造出来后的欢欣喜悦场面；,四、女娲的心理活动和情绪；,我发现了,五
3、作者的评述。,一、女娲造人的原因；,我的理解,课文中到处洋溢着一种什么感情？从哪些方面可得到体现？,人类创造成功的喜悦感,人类创造成功的喜悦感,想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：,“妈妈！”,接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。,女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。,人类诞生的喜悦感,人类创造成功的喜悦感,大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。,人类自身对获得生命
4、的欢呼,人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。,从作者袁珂的描述来看，你认为女娲具有怎样的特点,?,“,人性”与“神性”相统一,请你用“,的女娲”句式表达,我的理解,1,、故事中哪些内容体现出女娲的“神性”？,2,、故事中哪些内容体现出女娲的“人性”？,找一找,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情绪与情感,大胆新奇,真实合理,神 性,人 性,想象,自豪欣慰,忙碌疲倦,试一试,如果你是女娲，你会用什么方法造人,?,怎样造更多的人,?,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。,爱因斯
5、坦,可贵的想象,告诉你,可贵的想象,告诉你,想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。,古希腊的亚里士多德,想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！,被誉为创造学之父的奥斯本,一、考考你的想象力：盘古开天地后,肌肉,-,变成了田地,声音,-,变成风,牙齿,骨头,骨髓,-,变成了闪光的金属,坚硬的 石头,温润的碧玉,口里呼出的气,-,头发,-,一只眼睛,-,另一只眼睛,-,血液,-,手足和身躯,-,汗毛,-,汗水,-,我能行,二、考考你的想象力：,我能行,把下面四种事物，经过几个中间环节的想象，连接成一段有情节、有意味的话。（任选两题）,1,、月亮 啤酒 沙滩 汽车,2,、磁带 公园 舞蹈 篮球,3,、围巾 存折 鱼竿 森林,1,、,后羿从西王母那里得到了不死之药，后来被嫦娥偷吃，因而飞入月宫。,请同学们发挥大胆新奇的想像，进行人性化的扩写。（任选一题）,2,、,传说吴刚学仙犯了过错，遭天帝惩罚，到月宫砍伐树，那桂树砍了就合,让想象的翅膀飞起来,1,、阅读中外神话故事,山海经,一千零一夜,中国古代神话,(,袁珂,),希腊神话故事,（德,施瓦布）,中国科普佳作精选,第一部（方宗熙著）,2,、浏览网址：,http/www.bio-BE,广场热点专题,向你推荐,感谢指导,
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