1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一、学会阅读教材,单元题目,课,框,目,活动,正文,二、学会做笔记,做笔记要求：,（,1,）写问题,（,2,）划横线,（,3,）标序号,（,4,）找关键,三、学习要求,1,、课前准备：道德与法治课本、,笔,。,2,、课中,：,（,1,）,保证良好的课堂纪律；,（,2,）,认真听讲，积极举手发言,（,3,）,做好笔记，,老师会随时抽查,。,3.,课后：,（,1,）及时独立完成作业，作业要保质保量，字迹工整，书写规范；,严禁抄袭！（零容忍）,（,2,）不懂的问题要向老师和同学请教。,第一单元 走近社会生活,
2、第一课 丰富的社会生活,“,阿韦龙野人,”,，是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，,1799,年被当地农民发现。尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。原因就在于他与世隔绝，错过了最佳发展期，他作为人的潜能被永远埋葬在童年期野兽般的生活状态中了。,一、我与社会,（一）感受社会生活,1.,同学们阅读教材,2,3,页运用你的经验和探究分享。,想一想，李铭一天的生活是怎样渡过的？,我们可以通过哪些方式了解社会生活？,1,）通过社会调查活动，参观走访了解；,2,）通过参与社会公益活动；,3,）通过电视，报刊，书籍
3、等；,4,）通过网络渠道，等等,农民在田间辛勤劳作,工人在工厂有条不紊地工作,琳琅满目的商品,大学校园美好生活,2.,看了上面的图片，你有何感想？,答：我们的社会生活绚丽多彩,.,想一想,社会生活绚丽多彩还表现在哪些地方？举例说明。,1.,物质生活水平不断提高,2.,文化生活日益丰富,3.,生活方式的变化,8,月,3,日,在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。,暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。,提示,试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。,随着身体
4、的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,2.,我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻。,2026/6/17 周三,17,想一想,3.,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们应该关注的社会生活有哪些？,答：我们应关注社区治理，并献计献策；关心国家发展，为之自豪，为之分忧。,2026/6/17 周三,（二）我们都是社会的一员,2026/6/17 周三,把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张,“,大网,”,。,结成网,我是学生！,我是朋友！,我是女儿！,我是孙女！,大家好，
5、我是小丸子！,探究与分享,探究与分享,同一个人，为什么身份不同？,因为人的身份是在社会关系中确定的，,在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。,提示,向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同时、同学的父母、学校的校工、，你分别应该怎样介绍？,提示,向从未见过的长辈介绍自己：我是,的儿子；,向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事,的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子,的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校,班级的学生。,人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,我们每个人与社会的关系是怎样的？,我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。人在生产
6、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。,血缘关系,业缘关系,地缘关系,（,1,）,在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,我,老师,同学,拓展空间,【,知识归纳,】,我,与,社,会,感受社会生活,我们都是社会的一员,我们的社会生活绚丽多彩,我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻,个人是社会的有机组成部分,人的身份是通过社会关系确定的,1.,我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）,A.,越来越分离,B.,与任何人都无关,C.,越来越紧密,D.,彼此不能分开,随堂演练,2.,如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）,A.,网上的一个结点,B.,漏网之鱼,C.,互不相干的个体,D.,一条线,3.,“,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮,”,。这句谚语告诉我们（）,A.,每个私人都有三个好朋友,B.,人总是不能脱离他的人际环境,C.,只要你是好人就会有朋友帮你,D.,人是无法独立完成任务的,
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